A cidadania na proposta educacional de qualidade: a avaliação da Responsabilidade Social como forma de mediação

Resumo

A modernidade expressa na “fluidez”, no “risco” e na “desregulamentação” provoca transformações que atingem o sistema educacional de forma estrutural e valorativa. No turbilhão de mudanças, as questões voltam-se à gênese: que sociedade queremos? E que alunos devemos formar? No caso das Instituições de Ensino Superior (IES), esses questionamentos consubstanciam a reavaliação das práticas por meio de medidas do Estado e, de forma indissociável, por meio do princípio da autonomia das instituições. O Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) institui um processo avaliativo sistêmico e dialógico, que tem o propósito de fomentar e disseminar uma cultura voltada para a qualidade nas instituições de ensino público e privado, a partir de referenciais “universais” e “particulares”. Pragmaticamente, distingue dez “dimensões” como foco observacional, entre elas, o objeto deste estudo: a dimensão de Responsabilidade Social. Esta sinaliza um “novo contrato social” entre a sociedade e as IES, que deve ser avaliado pelos impactos que gera: impacto do funcionamento organizacional (gestão); impacto educativo (ensino); Impacto da produção do saber (pesquisa); impacto social (extensão). O “princípio responsabilidade” atende a questionamentos: por quê, perante quem e de que modo somos responsáveis? Os deveres e direitos são constitutivos desse princípio, que se formalizam na concepção de “cidadania”. Nesse percurso, apresenta-se o objetivo desta pesquisa, que consiste em avaliar a responsabilidade social do Complexo de Ensino Superior de Santa Catarina (CESUSC) como mediação para a educação de qualidade e cidadania. Vale destacar que o CESUSC origina-se de uma proposta diferenciada, calcada nos preceitos dos Direitos Humanos.