Caderno Brasileiro de Ensino de Física

O Caderno Brasileiro de Ensino de Física (CBEF) é uma publicação do Departamento de Física da UFSC, desde dezembro de 1984. É um periódico quadrimestral, arbitrado, indexado, direcionado prioritariamente para os cursos de formação de professores de Física e amplamente utilizado em pós-graduações em Ensino de Ciências/Física, em cursos de aperfeiçoamento para professores do Nível Médio, bem como em cursos de Licenciatura em Física.


O CBEF passa a contar com cinco novas seções que visam contemplar temas atuais que vêm sendo pesquisados nas áreas de ensino de Física e de educação em Ciências:

- Desenvolvimento de Materiais Educativos,

- Ensino e Aprendizagem de Ciências/Física,

- Formação de Professores de Ciências/Física,

- História, Filosofia e Sociologia da Ciência e Ensino de Ciências/Física e

- Currículo de Ciências/Física.

Quatro seções relacionam-se a pesquisas teóricas ou empíricas e uma a materiais educativos desenvolvidos em diálogo com bases teóricas e metodológicas do ensino de Ciências/Física. Com essa nova organização da revista, pretende-se contribuir para uma maior inclusão de trabalhos e para melhor representar o estado da arte da pesquisa em ensino de Ciências/Física.

Notícias

 

Memorial do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD)

  

O Memorial do PNLD foi constituído a partir de uma demanda do MEC à UFRN e, em particular, ao Departamento de História por seu investimento na organização, preservação e acessibilidade de acervos.

  
Publicado: 2020-06-18 Mais...
 
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v. 37, n. 1 (2020)

Sumário

Editorial

Sentidos do (e no) Ensino de Física no Ensino Médio: articulações com a teoria histórico-cultural
Marta Maximo Pereira
PDF/A
1-5

Pesquisa em Ensino de Física

Estudo exploratório sobre o uso da palavra “metacognição” em artigos publicados em periódicos brasileiros do ensino de ciências e matemática de 2007 a 2017
Nancy Nazareth Gatzke Corrêa, Marinez Meneghello Passos, Hugo Emmanuel da Rosa Corrêa, Sergio de Mello Arruda
PDF/A
6-26
Estudo envolvendo a função das imagens associadas a tópicos de Física Moderna nos livros didáticos do ensino médio
Cleci Teresinha Werner da Rosa, Marivane de Oliveira Biazus, Luiz Marcelo Darroz
PDF/A
27-50
O ensino por investigação como abordagem para o estudo do efeito fotoelétrico com estudantes do ensino médio de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
João Mauro da Silva Júnior, Geide Rosa Coelho
PDF/A
51-78
Análise comparativa dos modelos usados como ferramenta metodológica nas pesquisas sobre o Conhecimento Pedagógico de Conteúdo (PCK) de professores de Física no Brasil
Stela Silva Lima, Marta Maria Pontin Darsie, Geison Jader Mello
PDF/A
79-104
Estudo da evasão dos estudantes de Licenciatura e Bacharelado em Física: uma análise à luz da Teoria do Sistema de Ensino de Bourdieu
João Fernandes, Michele Hidemi Ueno Guimarães, André Robert, Marinez Meneghello Passos
PDF/A
105-126
Peer Instruction e Vygotsky: uma aproximação a partir de uma disciplina de astronomia no ensino superior
Jamili de Paula, Newton Figueiredo, Denise Pereira de Alcantara Ferraz
PDF/A
127-145

História e Filosofia da Ciência

O que Richard Feynman tem a nos ensinar sobre natureza da ciência?
José Guilherme Licio, Cibelle Celestino Silva
PDF/A
146-172
Diálogos entre Ciência e Arte: Uma leitura a partir da obra de Remedios Varo para um Ensino sobre as Ciências
Taina de Araujo Carvalho, José Claudio Reis
PDF/A
173-196
Temas de Natureza da Ciência a partir de episódios históricos: os debates sobre a natureza da luz na primeira metade do século XIX
Rilavia Almeida de Oliveira, André Ferrer Pinto Martins, Ana Paula Bispo da Silva
PDF/A
197-218
As modificações na carta de Galileu destinada a Benedetto Castelli de dezembro 1613: uma tentativa de amenizar as acusações realizadas pela Igreja
Alex Lino
PDF/A
219-241

Relatos e propostas de experiências didáticas

Abordagem histórico-didática para o ensino da Teoria Eletrofraca utilizando simulações computacionais de experimentos históricos
Márcia da Costa, Irinéa de Lourdes
PDF/A
242-262

Atividades experimentais no ensino de Física

Obtención de espectros usando un smartphone en la clase de Física
Esteban Guillermo Szigety, Luis Jaime Bernal, Luis Bilbao, Gabriel Horacio Pérez
PDF/A (Español (España))
263-282

Espaços não formais no ensino de Física

Artefatos digitais para o Museu DICA: contribuições para a formação de professores de Física
Matheus Barros, Silvia Martins
PDF/A
283-314
A pesquisa em ensino de CTEM e sua interação com aspectos da educação não formal e espaços não formais
Carlos H. Coimbra-Araujo, Raquel A. Speck, Gabriela K. Ferreira, Roberta C. Bartelmebs, Danilene G. D. Berticelli, Geocris R. Santos, Marcos A. Schreiner, Helio H. L. C. Monte-Alto, Camila Tonezer, Isac G. Rosset, Arthur William de Brito Bergold
PDF/A
315-331