RIBEIRO, Cássia de Andrade Gomes; ROSA, Cleci Teresinha Werner da; ZOCH, Alana Neto. Estratégias metacognitivas para leitura de textos científicos: avaliação de um modelo utilizado em aulas virtuais síncronas. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, [S. l.], v. 39, n. 2, p. 381–410, 2022. DOI: 10.5007/2175-7941.2022.e84219. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/84219. Acesso em: 23 fev. 2024.