Calidad de la educación superior: percepciones de los estudiantes universitarios argentinos

Autores

  • María Paz Andreasen Universidad Nacional de La Plata - UNLP
  • María de la Paz Colombo Universidad Nacional de La Plata - UNLP
  • Gabriela Fernanda Mollo Brisco Universidad Nacional de La Plata - UNLP
  • Juan José Gilli Universidad Nacional de La Plata - UNLP
  • Martín López Armengol Universidad Nacional de La Plata - UNLP

DOI:

https://doi.org/10.5007/1983-4535.2015v8n4p101

Resumo

La universidad pública es un agente educativo, social y económico de primer orden en la sociedad del conocimiento. Las universidades son probablemente las instituciones que mayor impacto y valor añadido aportan a su territorio, ya sea por la vía de la formación y el capital humano, la investigación científica, el desarrollo social y cultural o la innovación y el progreso económico. Bajo estas premisas es que las universidades se posicionan como pilares fundamentales donde se sustenta el nuevo modelo de sociedad y, por ello, asegurar la calidad de la educación superior es, o debería ser, una temática ineludible en la agenda de todos los sectores involucrados en la gestión universitaria. Sin embargo, aún hoy existen dificultades para arribar a una conceptualización del término “calidad” que incluya la opinión de todos los estamentos involucrados en el proceso educativo y para lograr consenso sobre cuáles son los determinantes que más influyen sobre la misma en el ámbito universitario. Ante esta realidad, y cerrando una serie de investigaciones en el marco de la RED ECUALE , este artículo pretende ser un aporte empírico para el estudio de la calidad educativa universitaria indagando acerca de las percepciones que priman entre los/as estudiantes de la Universidad Nacional de La Plata sobre la definición de calidad y los factores que mayor impacto poseen sobre ella. Entre los resultados más importantes ha surgido que los estudiantes asocian el concepto de calidad con la capacidad de la educación superior de generarles un espíritu crítico, de dotarlos de capacidades para el aprendizaje autónomo y de hacerlos asumir un fuerte compromiso social. En cuanto a sus factores determinantes, se ha evidenciado que para los estudiantes las cuestiones más relevantes que afectan a la calidad se encuentran asociadas a  sus propias características y condiciones por sobre los aspectos asociados al profesorado y a las cuestiones institucionales.

Biografia do Autor

María Paz Andreasen, Universidad Nacional de La Plata - UNLP

Autor filiado a Universidad Nacional de La Plata, tendo sido este artigo aprovado como um dos 15 melhores do XIV Colóquio Iinternacional de Gestão Universitária.

María de la Paz Colombo, Universidad Nacional de La Plata - UNLP

Autor filiado a Universidad Nacional de La Plata, tendo sido este artigo aprovado como um dos 15 melhores do XIV Colóquio Iinternacional de Gestão Universitária.

Gabriela Fernanda Mollo Brisco, Universidad Nacional de La Plata - UNLP

Autor filiado a Universidad Nacional de La Plata, tendo sido este artigo aprovado como um dos 15 melhores do XIV Colóquio Iinternacional de Gestão Universitária.

Juan José Gilli, Universidad Nacional de La Plata - UNLP

Autor filiado a Universidad Nacional de La Plata, tendo sido este artigo aprovado como um dos 15 melhores do XIV Colóquio Iinternacional de Gestão Universitária.

Martín López Armengol, Universidad Nacional de La Plata - UNLP

Autor filiado a Universidad Nacional de La Plata, tendo sido este artigo aprovado como um dos 15 melhores do XIV Colóquio Iinternacional de Gestão Universitária.

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Publicado

2015-12-15

Edição

Seção

Artigos