Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
A Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL, é um periódico que possui como foco estimular a pesquisa e o debate sobre questões emblemáticas que atingem a Gestão Universitária e a Educação Superior na América Latina. É vinculada ao Instituto de Pesquisas e Estudos em Administração Universitária, da Universidade Federal de Santa Catarina (INPEAU/UFSC). Apresenta resultados de pesquisas científicas em formato de artigos que são publicados exclusivamente em meio eletrônico, com acesso livre e irrestrito ao seu conteúdo. A periodicidade da publicação dos artigos é contínua, ou seja, o artigo aprovado é imediatamente publicado no volume do ano, assim que finalizado o fluxo editorial (como a diagramação, comunicação e revisão do artigo). O público-alvo é formado por dirigentes de instituições de educação superior, pesquisadores, professores e estudantes. Publica: artigos inéditos. Idiomas: português, inglês e espanhol. A Equipe Editorial da Revista também segue as normas contidas no Manual de Boas Práticas da Publicação Científica da ANPAD. Clique aqui para acessar o documento.
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Os programas de pós-graduação de excelência acadêmica do Centro Tecnológico da Universidade Federal de Santa Catarina e o desenvolvimento econômico
Este trabalho teve como objetivo investigar a contribuição dos Programas de Pós-Graduação (PPGs) do Centro Tecnológico (CTC) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) reconhecidos internacionalmente pela Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), que participam dos projetos celebrados pela Fundação Stemmer para Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (FEESC) e pela Fundação de Amparo à Pesquisa e Extensão Universitária (FAPEU) para o desenvolvimento econômico. Caracterizada como uma pesquisa de objetivo descritivo, natureza aplicada e abordagem qualitativa, os dados primários foram coletados por intermédio das informações dos projetos vigentes celebrados pela FEESC e FAPEU, especificamente, aqueles coordenados por docentes credenciados nos PPGs do CTC, uma vez que o objetivo envolveu tão somente os programas Proex, isto é, aqueles com reconhecimento internacional pela Capes. Pode-se constatar que os programas mantêm parcerias com organizações nacionais e estrangeiras. Quanto às organizações estrangeiras, foram identificados 22 projetos (9 pela FEESC e 1 pela FAPEU) que totalizam R$ 43.493.803,80 de aporte financeiro com a participação de 240 pesquisadores nacionais (97,96%) e 5 estrangeiros (2,04%). Muito embora os resultados demonstram um cenário incipiente no processo de cooperação internacional, constatou-se o esforço dos PPGs para fomentar a participação de pesquisadores estrangeiros.
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Representações sociais de professores universitários bacharéis e o programa de formação de professores
O objetivo da presente pesquisa foi descrever as representações sociais dos professores (identidade), bem como o núcleo central e o sistema periférico da formação de professores universitários e do Entredocentes (Programa Institucional de Formação de Professores da Unicentro). Para isso, optou-se por uma pesquisa qualitativa, descritiva, do tipo estudo de caso realizada junto aos professores do Setor de Ciências Sociais Aplicadas da Unicentro que já participaram do Entredocentes. A coleta de dados foi feita por meio de entrevistas semiestruturadas e a análise dos dados utilizou a Análise de Conteúdo. Os resultados revelaram que a maioria dos entrevistados não tinha a intenção inicial de ser professor, mudando de ideia após receber convites de professores. As motivações para a carreira também incluíram a busca por pesquisa e oportunidades, além da influência de ex-professores, cujas posturas foram replicadas por falta de conhecimento didático-pedagógico. As representações sociais sobre "ser professor e como ser professor" foram formadas a partir desses exemplos. Ao definir o que é ser um professor universitário, as representações sociais ancoram-se na responsabilidade desse ofício seguidas pelo desejo de contribuir com a sociedade. O núcleo central da representação sobre a formação de professores universitários é composto por formação pedagógica, inovação, tecnologia, ensino, pesquisa, extensão e aluno. Já sobre o Entredocentes, o núcleo central conta com compartilhamento de vivências, formação de professor e inovação.
Vivência acadêmica e saúde mental: a perspectiva dos graduandos de medicina veterinária
O sofrimento psíquico entre universitários é reconhecido e há uma escassez estudos sobre a saúde mental dos graduandos de Medicina Veterinária. Esta pesquisa objetiva descrever e analisar se a vivência acadêmica influencia a saúde mental destes graduandos. Trata-se de metodologia qualiquantitativa de corte transversal, caráter exploratório e descritivo. Participaram 1029 graduandos de todo o Brasil, que responderam a um questionário sociodemográfico, ao Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20), ao Questionário de Vivência Acadêmica - Versão Reduzida (QVA-r) e a uma questão dissertativa facultativa. Os dados qualitativos foram submetidos à Análise de Conteúdo. Os resultados apontaram a presença relevante de sintomas de transtorno mental comum (TMC), com 93,10% dos discentes se sentindo nervosos, tensos ou preocupados, 85,03% se sentindo cansados todo o tempo e com 28,67% deles afirmando que já pensou em dar fim à própria vida. O QVA-r indicou uma adaptação acadêmica geral mediana (3,12), em que a Dimensão Pessoal deste instrumento, obteve a menor pontuação (2,38), enquanto a Dimensão Carreira, obteve a maior (3,76). Estes resultados são corroborados pelos dados qualitativos, nos quais 85,19% dos respondentes afirmaram que a graduação piorou a sua saúde mental. Diante do exposto, conclui-se que a vivência na graduação exerce influência sobre a saúde mental dos discentes.
Checklist para avaliação ergonômica de posto de teletrabalho: elaboração de uma ferramenta para auxiliar o gestor universitário
Iniciado durante a pandemia, o processo de implantação do teletrabalho nas universidades consiste até hoje em um desafio aos gestores, que sabem da sua responsabilidade em assegurar o bem-estar, conforto e segurança dos servidores sob sua guarda no exercício da sua atividade laboral, em especial os que podem atuar em teletrabalho. O objetivo geral deste artigo é apresentar a abordagem de elaboração de um checklist desenvolvido para avaliar as condições ergonômicas dos postos de teletrabalho para auxiliar o gestor universitário. Valendo-se de uma metodologia caracterizada como de abordagem qualitativa, de natureza aplicada, exploratória e descritiva, utilizou-se de pesquisa documental e bibliográfica, e quanto aos objetivos classifica-se como estudo de caso. Entre os resultados, destacam-se: abordagem metodológica que foi utilizada para o desenvolvimento do checklist, que passou por sete (7) ciclos de elaboração e teste de versões com usuários. A versão final deste checklist apresenta 70 questões divididas em 13 itens de avaliação do posto de trabalho informatizado, todas com embasamento legal ou teórico e destacadas as principais doenças relacionadas ao trabalho.
Análise do Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES): indicadores e desafios nas instituições federais de ensino superior no Brasil
A educação superior brasileira tem avançado na democratização do acesso e permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES). Contudo, o uso sistemático de indicadores ainda não é consolidado em todas as universidades, comprometendo o monitoramento e transparência da gestão. Este artigo analisa os indicadores utilizados no acompanhamento e avaliação do Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) nas IFES, conforme o Decreto nº 7.234/2010. Metodologicamente a pesquisa baseia-se em estudos sobre políticas públicas de educação, equidade no ensino superior e avaliação de programas sociais (Santos; Lira, 2023; Fava; Cintra, 2023, Martins, Frey, Richartz, 2025), com enfoque na transparência da gestão e equidade educacional. Utilizou-se abordagem qualitativa, com pesquisa bibliográfica e documental, a partir de dados das Pró-Reitorias de Ensino e de Assuntos Comunitários, com foco na evasão de estudantes beneficiários do Auxílio ao Ensino de Graduação (AEG). Os resultados indicam impacto positivo do AEG na permanência estudantil, mas revelam a ausência de padronização de indicadores nas IFES. O estudo propõe a criação de um painel de indicadores para avaliação contínua do PNAES, com aplicação prática nas IFES, fortalecendo a gestão estratégica e a transparência na assistência estudantil no Brasil.
Junior Felipe de Oliveira Nascimento Santos
Gestão do conhecimento em universidades comunitárias de Santa Catarina: estratégias para aprimorar resultados acadêmicos e de pesquisa
As universidades comunitárias desempenham um papel fundamental na produção e disseminação de conhecimento, especialmente no estado de Santa Catarina, Brasil. Em um contexto de economia do conhecimento, a gestão do conhecimento (GC) surge como abordagem estratégica para melhorar a qualidade do ensino e ampliar a produção científica nessas instituições. Este artigo investiga como as universidades comunitárias catarinenses implementam estratégias de GC visando aprimorar seus resultados acadêmicos e de pesquisa. Adotou-se uma metodologia qualitativa, com entrevistas semiestruturadas realizadas com gestores acadêmicos e docentes de instituições comunitárias (identificadas como UCC1, UCC2, UCC3), analisadas por meio de análise de conteúdo. Os resultados revelam que, embora não haja políticas formais de GC consolidadas, diversas práticas são utilizadas para compartilhar e criar conhecimento, como comunidades de prática, repositórios institucionais e programas de capacitação. Os entrevistados relataram melhorias na inovação pedagógica, na integração de grupos de pesquisa e na eficiência administrativa a partir dessas iniciativas. Entretanto, desafios como a cultura organizacional pouco orientada ao compartilhamento, a falta de incentivos e a sobrecarga de trabalho limitam uma gestão do conhecimento mais efetiva. O estudo dialoga com a literatura clássica de GC, aplicando conceitos de Nonaka e Takeuchi, Choo, Wiig, Firestone e McElroy ao contexto das IES comunitárias. Conclui-se que a implementação sistemática de estratégias de GC nessas universidades pode potencializar a qualidade do ensino e o desempenho em pesquisa, alinhando a missão comunitária à excelência acadêmica. O artigo oferece contribuições práticas ao sugerir ações para fortalecer a gestão do conhecimento nas instituições analisadas e propõe novas pesquisas para aprofundar o tema no contexto do ensino superior brasileiro.
Restaurante Universitário: uma avaliação técnico-operacional à luz da literatura especializada em alimentação coletiva
O objetivo deste estudo foi de avaliar a estrutura física e funcional de um Restaurante Universitário da cidade de Belém do Pará, à luz da literatura especializada em Alimentação Coletiva. Trata-se de uma pesquisa de caráter transversal, descritivo e observacional, a partir de dados observacionais e documentais, a fim de avaliar o dimensionamento das edificações do restaurante comparado às recomendações mínimas para a demanda da Instituição. Os resultados foram satisfatórios em relação à setorização, conforme apontado pela Associação Brasileira das Empresas de Refeições Coletivas (ABERC), entretanto, a dimensão dos setores, em sua maioria, ao ser comparados com a necessidade mínima de área recomendada, foi insatisfatória, o que evidencia o subdimensionamento do serviço de alimentação, o que pode comprometer diretamente o fluxo produtivo, a ergonomia dos trabalhadores e a segurança alimentar. Ademais, a equipe técnica tanto de colaboradores como de nutricionistas, apresentam-se próximos aos parâmetros de referência, demonstrando eficiência na linha produtiva e na gestão. Dessa forma, urge a necessidade da reestruturação e do redimensionamento dessas áreas, para alcançar o equilíbrio entre capacidade operacional, qualidade do serviço e segurança dos trabalhadores e da comunidade acadêmica.
Thais de Oliveira Carvalho Granado Santos
Modelo de negócios na relação entre inovação sustentável e vantagem competitiva
O objetivo deste estudo é avaliar o efeito mediador do Modelo de Negócios (MONE) na relação entre a Inovação sustentável e a Vantagem Competitiva (VANC) em Instituições de Ensino Superior Privadas Brasileiras (IESPB). Do ponto de vista teórico, o trabalho é motivado pela escassez de metodologias integradas que relacionem a mediação do modelo de negócios e do desempenho institucional no fortalecimento da relação entre INVST e VANC. Neste contexto, esta pesquisa é quantitativa, caracteriza-se como descritiva, do tipo levantamento (survey) aplicada a uma amostra de 67 IESPB. O instrumento de coleta de dados foi composto por questionário contendo 48 questões, que foram testadas e validadas por professores doutores, com uso de escala tipo Likert 5 pontos, além das perguntas de perfil das IESPB e dos respondentes. Os dados foram estudados por meio de análise estatística descritiva, análise de regressão linear e culminando com teste de mediação de Sobel. Os resultados da pesquisa apontam a relação entre inovação sustentável e vantagem competitiva e do efeito mediador do modelo de negócios fortalecendo nesta relação. Os resultados evidenciaram que a relação entre a inovação sustentável e vantagem competitiva é positiva, mesmo quando considerando o efeito indireto do modelo de negócio.
Competências de gestão: um estudo com chefes de departamentos acadêmicos de uma universidade federal brasileira
Este artigo, fruto de uma dissertação do Mestrado Profissional em Administração Universitária da UFSC, investiga as competências de gestão importantes para chefes de departamentos acadêmicos, utilizando um estudo de caso no Centro de Ciências Agrárias (CCA). Desta forma, teve como objetivo geral “Propor um programa de desenvolvimento de competências de gestão necessárias aos chefes de departamentos acadêmicos do Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal de Santa Catarina”. A partir de entrevistas e análise documental, identificou-se competências-chave, categorizadas como intelectuais, interpessoais, técnicas e intrapessoais, e os desafios enfrentados, como falta de preparo, sobrecarga de trabalho e resistência a mudanças. A pesquisa revelou lacunas na formação específica para chefes de departamento, com cursos e treinamentos generalistas, e propôs um programa de desenvolvimento de competências baseado em trilhas de aprendizagem personalizadas e flexíveis, alinhadas às necessidades individuais e aos objetivos da instituição. O estudo contribui para a literatura sobre gestão universitária e oferece subsídios para o desenvolvimento de líderes acadêmicos na UFSC e em outras instituições.
Capacitação e desenvolvimento gerencial: uma proposta indutiva para servidores da alta gestão do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – IFAM
A alta gestão do Instituto Federal do Amazonas (IFAM), por meio de uma estrutura organizacional multicampi e descentralizada, se compõe de Diretores que atuam, em seu respectivo campi como ordenador de despesa, responsáveis, em 2022, pela execução de um orçamento de R$ 410.893.259,00; pela gestão de 1.844 servidores e 11.997 matrículas ativas. Mesmo sem oferta prévia de capacitação específica para exercer tal cargo, os servidores gestores iniciavam o exercício gerencial desafiados a resolver questões alheias a sua formação de origem. Esta situação-problema demandou formular um programa de capacitação de gestores da alta gestão do IFAM pertinente à sua realidade considerando a aprendizagem gerencial por eles desenvolvida. Asim, orientada por epistemologia interpretativista, esta pesquisa qualitativa, descritiva e propositiva analisou indutivamente entrevistas com onze gestores emergindo cinco categorias descritivas que orientaram a elaboração de um programa de formação gerencial. O PROFGERAG, composto de trilhas de aprendizagem e aprendizagem em ação associadas aos processos de aprendizagem identificados, considera a prática gerencial no cotidiano estimulando desenvolver competências gerenciais como a de administrar a logística e o custo amazônico no IFAM.
Aposentadorias por incapacidade para o trabalho e as readaptações para exercício de cargos na UFPel: um olhar à luz da Reforma Previdenciária (EC n° 103/2019)
A previdência social, ao longo de sua história, tem experimentado diversas transformações. A mais recente reforma, Emenda Constitucional (EC) n° 103/2019, causou impactos significativos nas políticas de aposentadoria, especialmente naquelas por incapacidade. O objetivo desta pesquisa é investigar as percepções dos servidores da Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas (PROGEP) da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), envolvidos nos processos de aposentadorias por incapacidade para o trabalho e readaptação, sobre as mudanças advindas na reforma. Materiais e métodos: estudo qualitativo de natureza descritiva-exploratória. Coleta de dados por entrevistas semiestruturadas com nove servidores da PROGEP/UFPel. Resultados: foi possível compreender os principais desafios enfrentados pela universidade, impactos, limitações e a falta de atualização de normas e procedimentos. Conclusão: a UFPel ainda não possui políticas institucionais específicas para lidar com as mudanças previdenciárias, no entanto, os resultados podem servir como base para a elaboração de políticas e ações para atender às necessidades dos servidores e garantir a qualidade dos serviços.
Conexões e desafios: o impacto das tecnologias digitais na educação superior na visão dos acadêmicos
O objetivo é analisar os desafios e oportunidades relacionados ao uso das tecnologias digitais nas práticas pedagógicas, segundo a percepção de estudantes da educação superior. A fundamentação teórica abordou temas como inovação, formação docente, infraestrutura tecnológica e inclusão digital. A pesquisa caracterizou-se como quantitativa e descritiva, utilizando um questionário estruturado com dez variáveis, em escala Likert de cinco pontos, aplicado a 100 acadêmicos por meio do Google Forms. Os dados, coletados de forma transversal, foram analisados por estatística descritiva e pelos testes não paramétricos de Mann-Whitney e Kruskal-Wallis. Os resultados evidenciaram percepções amplamente positivas sobre o uso das tecnologias digitais: 88% dos participantes consideram que elas melhoram o aprendizado, 87% afirmam que vídeos e aplicativos tornam as aulas mais interessantes, e 81% reconhecem que sua utilização aumenta o engajamento dos alunos. Contudo, desafios persistem, como infraestrutura insuficiente (apenas 61% avaliaram positivamente), riscos de dispersão pelo uso excessivo, e necessidade de formação continuada, reconhecida por 94% dos respondentes. A pesquisa contribui que as tecnologias digitais são potencializadoras do ensino, mas sua efetividade depende de investimentos estruturais, políticas públicas consistentes e formação docente contínua, contribuindo para avançar em uma educação mais inclusiva, crítica e inovadora.
Compras públicas sob a ótica da sustentabilidade e a partir da visão de gestores de compras do Instituto Federal do Piauí
Devido ao desafio de se ter uma gestão mais responsável, a política de compras públicas sustentáveis vem cada vez mais se tornando uma política pública estratégica para o Estado no atingimento do objetivo de desenvolvimento nacional sustentável. Neste sentido, este estudo tem como objetivo analisar o processo de compras públicas do Instituto Federal do Piauí sob a ótica da sustentabilidade e a partir da visão gestores de compras da instituição. Para realização do estudo, foi realizado pesquisa survey com os servidores de planejamento e compras. A validação do instrumento ocorreu por meio de Análise Fatorial Exploratória. Os resultados da AFE demonstraram significância dos valores explicativos das variáveis do instrumento em relação à variância dos constructos do estudo. Ademais, através da análise descritiva do estudo foi possível identificar a existência de barreiras internas e externas presentes no dia a dia da instituição, que estão dificultando a realização das contratações públicas sustentáveis. Por outro lado, foi possível identificar também estratégias práticas que podem auxiliar na superação das barreiras encontradas, possibilitando assim melhorias para a instituição, para a população e para o meio ambiente. Além disso, através deste estudo foi possível demonstrar a importância do papel do líder neste contexto. Com isso, o estudo buscou contribuir para disseminação da prática de contratações sustentáveis e desenvolver o interesse nas organizações públicas em ampliar as ações buscando a promoção do desenvolvimento sustentável.
Desafios e oportunidades na implementação da governança pública no Instituto Federal do Amazonas - Campus Manaus Centro
Este estudo examina os desafios e oportunidades da implementação da governança na Diretoria de Administração e Planejamento do Campus Manaus Centro do Instituto Federal do Amazonas (DAP/CMC/IFAM), considerando sua estrutura atual e propondo recomendações para aprimorar a gestão pública. Através de uma metodologia qualitativa, que inclui revisão bibliográfica, análise documental e entrevistas, busca-se entender os instrumentos que podem fortalecer as práticas de governança considerando peculiaridades amazônicas, indicando se refletem as dificuldades locais ou comuns a outros órgãos públicos. Os resultados revelam desafios como a falta de recursos e a insuficiência de pessoal, pouca informação sobre governança e necessidade de análise de riscos. Além disso verificou-se que a maior parte dos desafios e oportunidades encontradas para a implementação da governança no órgão estudado são comuns a outros órgãos públicos, mostrando que devem ser desenvolvidas estratégias mais amplas, que vão além das capacidades individuais dos órgãos específicos para fortalecer a governança.
Regulação da Inteligência Artificial na educação superior: um estudo junto às Instituições Comunitárias Catarinenses
O objetivo deste estudo é compreender como as Instituições de Educação Superior (IES), vinculadas ao Sistema Acafe de Santa Catarina(SC), abordam a regulamentação do uso da Inteligência Artificial (IA), com o intuito de preencher uma lacuna de pesquisa, tendo em vista o potencial impacto da IA no ecossistema educacional catarinense. Este estudo se caracteriza como uma pesquisa de natureza aplicada, de abordagem exploratória. Os dados foram coletados por meio de um questionário on-line (survey), enviado às 14 IES, obtendo-se o retorno de 09 delas. Os resultados obtidos revelaram que nenhuma das IES pesquisadas possuía regulamentação de uso da IA formalizada no período da pesquisa e, embora a implementação de políticas estivesse em estágio embrionário, já havia um esforço das IES pesquisadas para compreender essa tecnologia e equilibrar seus usos e riscos. Concluiu-se que diretrizes básicas, mesmo que provisórias, podem contribuir para uma integração responsável da IA no ambiente acadêmico e mitigar os desafios éticos. Este estudo contribui para a literatura ao apresentar o estágio de maturidade da regulamentação de IA em SC. Elas têm o desafio e a oportunidade de liderar iniciativas pioneiras na regulamentação e no uso ético da IA tanto em SC quanto no Brasil.
Estresse laboral, resiliência e satisfação no trabalho de técnicos administrativos em educação
Este estudo teve como objetivo analisar a influência da Resiliência, da Satisfação no Trabalho e de variáveis sociodemográficas no Estresse Laboral. A pesquisa se classifica como survey descritiva e foi operacionalizada por meio de questionário, com análise quantitativa dos resultados. Os principais resultados indicam que os respondentes estão com uma média alta em relação a sua resiliência; o nível de Estresse Laboral não está em um nível alto; a Satisfação no Trabalho tem relação estatisticamente significativa com o Estresse Laboral, ao nível de 1%. Também se verificou que as variáveis Resiliência, gênero e escolaridade não tiveram relação estatística significativa no Estresse Laboral. Por outro lado, as variáveis Satisfação no Trabalho, idade, estado civil, unidade de trabalho, nível do cargo exercido, busca por qualificação, adesão ao trabalho remoto e ambiente de trabalho compartilhado demonstraram influenciar estatisticamente o Estresse Laboral. A contribuição do estudo está em abordar os temas conjuntamente, especialmente pela confirmação da hipótese de que o aumento da Satisfação no Trabalho diminui o Estresse Laboral.
Transparência em prol da Comunicação Pública: análise do perfil dos solicitantes dos pedidos de Acesso à Informação do Instituto Federal de Minas Gerais
O objetivo deste estudo foi analisar o perfil dos solicitantes (pessoas físicas) dos pedidos de acesso à informação ao Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), no período de 2012 a 2023, com base nos dados da Plataforma Fala.BR. O embasamento teórico foi fundamentado na literatura sobre comunicação pública e comportamento informacional, discutido sob a ótica da transparência passiva da informação de interesse público. A pesquisa adotou uma abordagem quantitativa, utilizando a técnica de estatística descritiva por variável. Os resultados indicaram que o perfil dos solicitantes é, em geral, predominantemente masculino, com idade entre 31 e 40 anos, nível de formação no Ensino Superior, ocupação como servidor público federal e residência na Região Sudeste do Brasil, com interesse em temas relacionados à Educação Profissionalizante. Notou-se, contudo, uma alteração no perfil ao longo dos anos, com aumento na frequência de solicitações feitas por mulheres e diminuição das feitas por indivíduos com até 25 anos. Esse crescimento pode ser atribuído a fatores socioculturais, como o aumento da participação feminina em questões de transparência e engajamento social. O estudo avança na compreensão dos mecanismos de transparência como determinantes para a construção de modelos de comunicação pública ativa e passiva.
Sustentabilidade na administração pública: identificação das universidades federais que possuem o PLS e aderiram à A3P
Este artigo objetiva mapear a implementação do Plano de Logística Sustentável (PLS) e a adesão à Agenda Ambiental na Administração Pública (A3P) no âmbito das 69 universidades federais brasileiras, realizando uma análise comparativa por região. Trata-se de uma pesquisa documental, de natureza descritiva e transversal. Os dados sobre o PLS foram coletados por meio de consulta aos sites oficiais das instituições, enquanto as informações sobre a A3P foram obtidas junto ao Ministério do Meio Ambiente, via Lei de Acesso à Informação (e-SIC). Os resultados revelam que apenas 23 (33,3%) universidades aderiram à A3P e, quanto ao PLS, embora 53 (76,8%) instituições o possuam, 16 (23,2%) ainda não o implementaram. A análise regional da implementação do PLS indicou maior conformidade na Região Sul, em contraste com a Região Norte, que registrou o menor índice. A Região Nordeste destacou-se com o segundo melhor desempenho, superando as regiões Sudeste e Centro-Oeste. Em relação à adesão à A3P, a liderança foi da Região Centro-Oeste, enquanto a região Norte novamente apresentou o desempenho mais baixo. Conclui-se que a assimetria regional na adoção de políticas de sustentabilidade pode estar intrinsecamente correlacionada a um conjunto de variáveis contextuais e barreiras institucionais, que incluem a cultura organizacional, o caráter facultativo de certas agendas (como a A3P), a baixa prioridade gerencial, a escassez de pessoal qualificado e as restrições financeiras.
Operacionalização dos pilares da teoria da Nova Gestão Pública (NPG) em instituição federal de ensino superior por meio do Programa de Gestão e Desempenho (PGD)
Este trabalho tem como objetivo analisar a operacionalização dos pilares da Nova Gestão Pública (NGP) na concepção e implementação do Programa de Gestão e Desempenho (PGD), contribuindo para a promoção da boa governança pública. Diante disso questiona-se: Em que medida a implementação do PGD incorpora os pilares da NGP e favorece a efetividade da governança pública? A metodologia utilizada segue as seguintes etapas: a primeira fase é a pesquisa bibliográfica, para reforçar o embasamento teórico e identificar os conceitos mais relevantes para o projeto proposto. A segunda, foi a realização de um estudo de caso em uma instituição de ensino superior. Para tanto, foram adotadas as seguintes técnicas metodológicas: análise documental, entrevistas eletrônicas efetuadas por meio de envio de formulário estruturado, análise de conteúdo com auxílio de planilha eletrônica para o tratamento de dados. Como resultado, os achados da pesquisa indicam que o Programa de Gestão e Desempenho (PGD) materializa, em grande medida, os pilares da Nova Gestão Pública, notadamente a orientação para resultados e a eficiência administrativa, impulsionando a boa governança pública. Como contribuição, tem-se o aprofundamento do conhecimento científico sobre governança pública, ao evidenciar a relação entre os pilares da NGP e a estruturação do PGD.
Planejamento institucional em universidades federais: alinhamento entre diretrizes institucionais, governança e responsabilidade social em Minas Gerais
Os Planos de Desenvolvimento Institucional (PDIs), além de requisito para a avaliação das instituições de ensino superior, são instrumentos estratégicos para alcançar objetivos institucionais. Nas universidades federais de Minas Gerais, esses planos têm relevância ampliada devido ao papel dessas instituições no desenvolvimento regional e na resposta a demandas socioeconômicas. Este artigo analisou a conformidade dos PDIs das universidades federais mineiras com as diretrizes do Ministério da Educação (MEC), verificando como atendem aos requisitos de planejamento e avaliação institucional e identificando práticas de governança e responsabilidade social. Foram coletados os PDIs de todas as universidades federais do estado e avaliados com base em um checklist fundamentado nas orientações do MEC e do Fórum de Pró-Reitores de Planejamento e Administração (FORPLAD). Os resultados evidenciaram avanços na adequação às diretrizes e na função social das instituições, com destaque para boas práticas de governança. Contudo, ainda persistem lacunas no planejamento estratégico, especialmente na consolidação de mecanismos mais robustos de governança e gestão de riscos, além da necessidade de fortalecer as estratégias de monitoramento e avaliação do impacto das ações de responsabilidade social.
Avaliação da maturidade digital em universidades: uma abordagem multicritério
O avanço da transformação digital no setor público brasileiro representa um desafio estratégico para universidades federais, que precisam alinhar-se às diretrizes da Estratégia Federal de Governo Digital e promover maior eficiência, transparência e integração de serviços. Este estudo tem como objetivo avaliar o nível de maturidade digital dos Departamentos de Registros Acadêmicos (DERAC) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), propondo um modelo de avaliação multicritério capaz de diagnosticar e orientar o processo de transformação digital. A pesquisa adota uma abordagem quantitativa e prescritiva, fundamentada na combinação dos métodos Analytic Hierarchy Process (AHP), Entropia e Fuzzy-TOPSIS, aplicados a 13 unidades administrativas da instituição. As dimensões de análise — governança, processos, infraestrutura tecnológica, pessoas e cultura, serviços digitais, dados e legislação — foram ponderadas por especialistas e integradas ao modelo. Os resultados revelam que os DERACs encontram-se, em média, no nível 3 de maturidade digital, correspondente à fase de digitalização intermediária, com predominância de sistemas parcialmente integrados e práticas digitais fragmentadas. As dimensões governança e processos apresentaram maior peso relativo, evidenciando seu papel central na consolidação da transformação digital, enquanto dados e legislação foram as menos valorizadas. Como implicação prática, o estudo fornece um instrumento replicável de diagnóstico e gestão da maturidade digital, alinhado às políticas públicas nacionais de digitalização. As limitações decorrem da amostra restrita a uma única instituição e da natureza subjetiva das avaliações fuzzy. Conclui-se que a transformação digital nas universidades públicas depende não apenas de investimentos tecnológicos, mas de maturidade organizacional, cultura digital e liderança institucional capazes de sustentar um processo de inovação contínua e sustentável.
Avanços, desafios e perspectivas da inclusão de servidores com deficiência no corpo técnico-administrativo de uma instituição federal de ensino superior
A inclusão de pessoas com deficiência no serviço público ainda é restrita e enfrenta diversas dificuldades. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo analisar os avanços, desafios e perspectivas da inclusão de servidores técnico-administrativos em uma instituição federal de ensino superior. Para tanto, adotou-se uma abordagem qualitativa e descritiva, baseada na realização de entrevistas semiestruturadas com servidores com deficiência e gestores de áreas relacionadas ao tema. Os resultados indicaram conquistas relevantes, como a reserva de vagas em concursos públicos, a criação de setores especializados no atendimento à acessibilidade e a implementação de adaptações físicas em alguns prédios. Também se destacaram experiências positivas de ascensão profissional, relações de cooperação entre colegas e iniciativas recentes de acolhimento e capacitação institucional. Entretanto, foram identificadas barreiras físicas, comunicacionais e atitudinais persistentes, além da ausência de uma política institucional consolidada e da baixa participação dos servidores com deficiência nas decisões sobre inclusão. Conclui-se que a pesquisa contribui ao evidenciar a importância de políticas estruturadas e de ações contínuas para garantir a efetividade da inclusão, reforçando sua relevância acadêmica e social no debate sobre gestão pública e diversidade.
A perspectiva das mulheres ocupantes de cargos de confiança: o caso da Universidade Federal Fluminense
Este artigo teve por objetivo compreender de que maneira mulheres servidoras da Universidade Federal Fluminense percebem a ocupação das funções gratificadas dentro da Instituição. Pode-se classificar esta pesquisa como aplicada e exploratória, com uma abordagem quanti-qualitativa, utilizando como procedimentos a pesquisa documental, a entrevista semiestruturada e a análise de conteúdo. Buscou-se verificar quantas mulheres ocupavam cargos de chefia na Universidade no período estabelecido, relacionando este dado ao número de mulheres servidoras pertencentes ao quadro funcional da instituição, e entender aspectos da ocupação de uma função gratificada, baseando-se nos relatos de mulheres que ocupam cargos de chefia no órgão. Procurou-se compreender suas trajetórias profissionais até o momento da sua nomeação para atuação como chefe e suas vivências na chefia sob a perspectiva de gênero. Outros aspectos abordados na entrevista estão relacionados à capacitação das chefes e às dificuldades encontradas no cotidiano que poderiam ser mais bem geridas pela Universidade. Por fim, a pesquisa identificou a importância de ter a equidade de gênero enquanto objetivo estratégico dentro da Universidade e que devem ser promovidas políticas públicas sobre o tema na Universidade.
Competências empreendedoras entre alunas de Relações Públicas: um estudo na Universidade Estadual de Londrina (UEL)
Este estudo teve como objetivo examinar o perfil empreendedor de estudantes universitárias do curso de Relações Públicas (RP) da Universidade Estadual de Londrina (UEL). A pesquisa seguiu uma metodologia em cinco etapas, contemplando a elaboração do projeto, aprovação ética, desenvolvimento do instrumento, coleta de dados e análise e discussão dos resultados. Um questionário estruturado, baseado em Dornelas (2018), foi aplicado a 91 alunas, avaliando seis dimensões empreendedoras: comprometimento, obsessão por oportunidades, tolerância ao risco, adaptabilidade, motivação e liderança. Os resultados indicam que a maioria das estudantes apresenta tendências empreendedoras moderadas a elevadas, com 17,86% classificadas na Faixa 1 (perfil empreendedor alto) e 79,76% na Faixa 2. Os principais pontos fortes identificados foram criatividade, adaptabilidade e motivação, enquanto aspectos como tolerância ao risco e autoconfiança demonstraram necessidade de maior desenvolvimento. Do ponto de vista acadêmico, o estudo contribui para a pesquisa sobre empreendedorismo com recorte de gênero no campo da educação em comunicação. Em termos práticos, destaca a importância de integrar competências empreendedoras aos currículos de RP, de modo a capacitar mulheres como líderes e inovadoras em ambientes profissionais complexos. Embora a pesquisa apresente limitações quanto à amostra e à autopercepção das participantes, oferece contribuições relevantes sobre a interseção entre gênero, educação e empreendedorismo.
A influência da Pandemia de COVID-19 na formação em ciências biológicas em universidades públicas do Estado do Ceará, Brasil: evidências a partir do ENADE
O período da pandemia de COVID-19 foi marcado por um contexto em que muitas pessoas passaram a questionar o valor da educação e da ciência, o que impactou a formação acadêmica de diferentes maneiras. Este estudo teve como objetivo investigar as repercussões da pandemia nos processos de aprendizagem e no percurso formativo de estudantes dos cursos de Bacharelado em Ciências Biológicas. Trata-se de uma pesquisa documental de abordagem quantitativa, baseada em dados de domínio público disponibilizados pelo Ministério da Educação do Brasil sobre três universidades públicas sediadas no estado do Ceará, Brasil. Os dados foram submetidos a análises estatísticas descritivas e inferenciais, considerando um nível de significância de p<0,05. Os resultados evidenciaram que a pandemia impactou de maneira heterogênea cada uma das universidades analisadas e que, apesar das dificuldades e incertezas, a maioria dos estudantes manteve a determinação em concluir o ensino superior. Este estudo contribui para ampliar a compreensão sobre os desafios impostos pelo Ensino Remoto Emergencial na educação superior, podendo subsidiar reflexões e ações em outros contextos acadêmicos e regionais.
Sissiliana Bethania Del Rocio Vilchez de Rabanal