Aprendizados: uma reflexão sobre os lugares da antropologia da educação na formação de cientistas sociais
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8034.2022.e80341Palavras-chave:
Violência, Família, Criança, Psicologia EvolucionistaResumo
Neste trabalho pretendo refletir sobre as potencialidades do ensino de Antropologia da Educação na
formação de cientistas sociais na atualidade. Meu argumento de uma Antropologia como educação
dialoga com o entendimento de Ingold (2008; 2018) sobre a Antropologia como um processo educativo
que envolve múltiplos aprendizados. Nesse sentido, proponho uma discussão sobre as características
dos processos de ensino/aprendizagem e a formação de pesquisadores que se dão nos cursos de Ciências
Sociais. A análise ocorrerá a partir de minha experiência como docente da disciplina de Antropologia
da Educação, para os cursos de Licenciatura e Bacharelado em Ciências Sociais, e do Programa de Pós-
Graduação em Ciências Sociais da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) – Rio Grande do Sul,
Brasil, entre 2006 e 2021, tendo como contraponto minha também experiência de ensino de Antropologia da Educação para os cursos de Pedagogia e Educação Especial do Centro de Educação da UFSM. Esta discussão igualmente ocorrerá a partir de minha atuação como pesquisadora e orientadora de pesquisas em nível de graduação e pós-graduação em Antropologia da Educação.
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