Motrivivência é um periódico científico do campo do conhecimento que engloba a Educação Física, Esporte e Lazer. É publicado sob a responsabilidade editorial do Laboratório e Observatório da Mídia Esportiva (LaboMidia/UFSC), com o apoio do Centro de Desportos/UFSC e do Portal de Periódicos/UFSC. Os debates sobre o pluralismo de ideias e a interdisciplinaridade na produção do conhecimento na Educação Física e áreas afins fizeram nosso projeto editorial constituir-se num veículo para a difusão de pesquisas cujo escopo/foco tematizam questões referentes à cultura corporal na sua interface com as ciências humanas e sociais, notadamente abordagens socioculturais, filosóficas e pedagógicas. Publica: artigos originais, revisões, ensaios, relatos de experiência e entrevistas comentadas. Idioma: português ou espanhol (título, resumo e palavras-chave em português, inglês e espanhol).
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O drible como elemento técnico-tático-estratégico no handebol e basquetebol
O estudo analisa o drible como elemento técnico, tático e estratégico no Handebol e no Basquetebol, evidenciando diferenças e semelhanças conforme as regras e dinâmicas de cada esporte. No Basquetebol, o drible é essencial para avançar e manter a posse de bola. Já no Handebol, seu uso é mais pontual, sendo aplicado em momentos estratégicos como o contra-ataque. A pesquisa, de base bibliográfica, apoia-se em autores que abordam técnica, tática e estratégia no contexto esportivo. O drible é visto como ferramenta para controlar o espaço e a movimentação do adversário, sendo condicionado pelas regras específicas de cada modalidade. Conclui-se que o drible tem papel significativo no sistema ofensivo de ambas as modalidades, com maior frequência no Basquetebol devido à condução contínua da bola. Além de permitir o deslocamento com a bola, o drible influencia diretamente na construção das ações táticas e estratégicas durante o jogo.
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Propondo os princípios operacionais do voleibol: pesquisa-ação no contexto da formação inicial em Educação Física
Este estudo tem por objetivo apresentar a proposição de Princípios Operacionais do voleibol a partir de uma pesquisa-ação realizada com os discentes da licenciatura em educação física que cursavam a disciplina “Metodologia do Ensino do Voleibol”. São apresentadas implicações práticas desta proposta para a apontar caminhos de superação da tradição tecnicista no ensino dessa modalidade. O percurso metodológico envolveu a problematização dos princípios propostos por Bayer, a proposição de Princípios Operacionais específicos ao voleibol e a vivência prática visando observar suas implicações pedagógicas. Os resultados indicam que a elaboração dos princípios promoveu avanços na compreensão do jogo como ambiente de aprendizagem e contribuiu para a superação de práticas de ensino tradicionais. Conclui-se que este estudo contribui ao campo da Pedagogia do Esporte ao apontar caminhos iniciais para a definição dos Princípios Operacionais do voleibol, embora reconheçamos que a proposta possa ser ainda explorada em outros contextos. Assim, encorajamos novos estudos que aprofundem e diversifiquem esta incipiente proposta.
O trato pedagógico do futsal numa perspectiva dialética
O estudo trata do ensino do Futsal numa perspectiva dialética em uma Escola da Rede Estadual de Arapiraca-Alagoas. O objetivo foi analisar o ensino do Futsal para além dos aspectos técnicos, táticos e competitivos, dando ênfase na formação humana omnilateral do estudante. O método parte do Materialismo Histórico-Dialético que possibilita uma visão crítica/histórica para a compreensão da realidade, através da Abordagem Crítico-Superadora e da Pedagogia Histórico-Crítica. Nos resultados, constatamos que a Pedagogia Histórico-Crítica e Abordagem Crítico-Superadora contribuíram com o ensino e trato pedagógico do Futsal em prol de uma formação humana crítica e omnilateral. Concluímos que os fundamentos ontológicos do Futsal devem ser ensinados fora da rigidez tradicional e tecnicista a partir de uma proposição superadora que considere a relação entre conteúdo de ensino e trate os estudantes como sujeitos históricos no processo de humanização.
Professores(as) de Educação Física iniciantes e o acolhimento docente na rede municipal de Juazeiro do Norte – Ceará
O objetivo dessa pesquisa foi verificar as concepções de acolhimento de professores(as) de Educação Física em início de carreira e a repercussão na motivação do trabalho docente. O estudo é qualitativo de caráter descritivo. Contamos com a participação de cinco docentes de Educação Física com vínculo efetivo e em início de carreira na cidade de Juazeiro do Norte – CE. Realizamos a aplicação de entrevista semiestruturada. O material empírico foi submetido à análise temática. Os(As) docentes possuem um entendimento de acolhimento ainda muito vinculado aos aspectos receptivos e sentimentais, mesmo apontando as várias fragilidades nas suas inserções profissionais. Entretanto, os(as) professores(as) recém ingressos na rede de ensino de Juazeiro do Norte se sentem felizes e motivados(as) pela aprovação em concurso público e consideram que há um acolhimento por parte dos(as) estudantes e dos(as) educadores(as) de Educação Física mais experientes.
Extensão universitária e formação docente: registros da prática pedagógica na educação infantil
Esta pesquisa aborda a formação inicial em Educação Física e Pedagogia para a atuação na Educação Infantil. Participaram dela extensionistas de uma universidade federal brasileira, atuantes num projeto de extensão que visa articular a atuação pedagógica dos conhecimentos da Educação Física com os da Educação Infantil. Essa atuação, além de envolver o planejamento e brincadeiras com as crianças, contempla o registro das observações dos/as extensionistas em um diário de campo. Assim, esta pesquisa objetivou identificar o que os/as extensionistas registraram nesse diário no ano de 2023. Os dados produzidos foram analisados pela análise de conteúdo. Os resultados evidenciam registros as ações do projeto na escola, a oportunidade de formação inicial e continuada e os desafios e superações na atuação na Educação Infantil. Conclui-se que o registro escrito é uma ferramenta possível de gerar mais consciência sobre a profissão no processo de formação docente.
Autorrastreamento e plataformização: significados atribuídos por acadêmicos de Educação Física
Este artigo problematiza o autorrastreamento digital de exercícios físicos (ADEF) em plataformas, explorando os significados atribuídos a ele por acadêmicos de Educação Física em formação inicial (AEFFI). Participaram um professor e 26 AEFFI, que utilizaram o aplicativo Strava em uma sequência didática. Os dados, produzidos via questionários on-line, foram analisados no ATLAS.ti a partir da Abordagem Indutiva Geral, resultando em três categorias: “prática de autorrastreamento”, “formação” e “atuação” profissionais. Os significados identificados associaram o ADEF a monitoramento corporal, motivação, autogerenciamento da saúde, desconforto emocional, performance, exclusão digital, privacidade, objeto de conhecimento, incorporação pedagógica, pesquisa, avaliação adaptativa, supervisão remota, (bio)repositório, recurso de trabalho, tema para aulas e dependência digital. Conclui-se que a integração do ADEF à Educação Física demanda abordagem crítica para não naturalizar desafios da plataformização, como dataficação e modulação comportamental. É essencial aprofundar estudos nessa área para evitar vieses e alinhar a formação às práticas digitais de forma consciente.
Prata que vale ouro. O processo de profissionalização do futebol de mulheres no Brasil: uma análise do caso Athletico Paranaense/Foz Cataratas (2019)
Este texto objetiva compreender as estratégias utilizadas pelas jogadoras de futebol da equipe Athletico Paranaense/Foz Cataratas para atuar no campo futebolístico de modo profissional. Para tanto optou-se por um estudo de caso realizado através de observações e entrevista semiestruturada aplicadas à quatorze jogadoras e ao dirigente. As narrativas foram analisadas com base na metodologia denominada Análise de Conteúdo. Verificou-se que diante das condições desfavoráveis para atuação futebolística profissional das jogadoras, as mesmas se tornam protagonistas na luta diária, buscando criar estratégias para se inserir e se manter neste campo. Este estudo sobre a equipe Athletico Paranaense/Foz Cataratas possibilitou reflexões mais amplas sobre o futebol de mulheres, na medida que o caso observado é a realidade de muitas futebolistas no Brasil que mesmo diante das dificuldades conseguiram acumular a terceira medalha de prata nas Olímpiadas de Paris (2024).
As práticas corporais em Cáceres - Mato Grosso, na década de 1960
Durante a década de 1960, a cidade de Cáceres-Mato Grosso passou por diversas transformações sociais, como o aumento populacional, as melhorias na infraestrutura e a declaração do município como área de Segurança Nacional. Com todas essas mudanças sociopolíticas, objetivou-se identificar quais práticas corporais eram vivenciadas nesse período pela população cacerense. Para a pesquisa, foram utilizados jornais gratuitos disponibilizados na Hemeroteca Digital Brasileira e no Arquivo Público Municipal de Cáceres. O trabalho identificou diversas práticas corporais sendo vivenciadas por crianças, jovens, mulheres, homens civis e militares. Os locais onde ocorriam essas práticas eram espaços públicos e privados. Já as finalidades pelas quais essas práticas eram desenvolvidas incluíam a diversão, a saúde, a educação, o convívio social e o controle social.
Esporte universitário catarinense: uma análise a partir das últimas 10 edições dos jogos universitários catarinenses – JUC’S
O Esporte Universitário apresenta-se ainda no Brasil, como aquele que necessita do desenvolvimento de maiores compreensões cientificas. Seja por meio de eventos realizados internamente nas Instituições de Ensino Superior ou através das participações em competições, este nível esportivo pode ocupar importante espaço para o desenvolvimento esportivo brasileiro. O trabalho teve como objetivo analisar a realização das últimas 10 edições dos Jogos Universitários Catarinenses. Trata-se de estudo de caráter documental, a partir da analise os últimos Boletins Finais dos jogos. Os resultados encontrados indicam crescimento da competição, tanto no que se refere ao número de instituições, de atletas e dirigentes, como de modalidades ofertadas. Identifica-se uma heterogeneidade de perfis das instituições sejam elas públicas, privadas ou comunitárias. Por fim, recomenda-se a realização de novas pesquisas voltadas a outras competições, em diferentes estados, com o intuito de ampliar o entendimento sobre as especificidades, demandas e realidades do esporte universitário no país.
Desafios pedagógicos para o ensino dos esportes olímpicos na Educação Física escolar
O presente estudo investigou os principais desafios pedagógicos, bem como, necessidades materiais e estruturais para o ensino dos esportes olímpicos como conteúdo da Educação Física (EF) escolar. A pesquisa, de natureza descritiva e abordagem qualitativa, foi conduzida por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com cinco professores de EF da Rede Municipal de Pelotas, todos com atuação nos anos finais do Ensino Fundamental. Os resultados indicam quatro principais desafios: o desconhecimento dos alunos sobre esportes olímpicos; dificuldades para motivá-los à “novas práticas”; lacunas no processo de formação inicial e continuada; falta de materiais e estrutura adequados para a prática de diversas modalidades olímpicas. Constatamos que, apesar dos desafios identificados, os docentes demonstraram otimismo quanto às possibilidades de superação destes obstáculos, reconhecendo o potencial inovador do tema, bem como, a riqueza que proporcionaram para as aulas de EF. O estudo também oportunizou uma reflexão acerca da importância do aprendizado do tema ao longo da formação universitária de futuros professores de Educação Física.
Educação Física e gênero no ensino médio: como as concepções docentes influenciam as estratégias para inclusão das jovens garotas?
Este artigo analisou como as concepções de Educação Física (EF) e de gênero influenciam no entendimento e nas ações docentes relativas à participação das jovens garotas no ensino médio (EM). Para tanto, entrevistamos de forma semiestruturada, 16 professores/as da rede estadual que atuavam no EM na cidade de Vitória. Os/as professores/as se dividem entre aqueles/as que atribuem a menor adesão das meninas a fatores fisiológicos (biologicistas) e os/as que reconhecem a influência do contexto social e cultural (culturalistas). Há, ainda, um grupo que flutua entre essas visões, sem conseguir promover um ambiente co-educativo. Os resultados indicam que as crenças docentes interferem em suas práticas e reforçam hierarquias de gênero, evidenciando a necessidade de formações continuadas que desafiem essas desigualdades.
As percepções de usuários/as sobre as ações envolvendo a Educação Física em um centro de atenção psicossocial do Rio Grande - RS
A pesquisa investigou as percepções de usuários/as de um CAPS em Rio Grande - RS sobre as atividades físicas promovidas nas oficinas de Educação Física do dispositivo. Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo e de campo, realizado por meio de entrevistas semiestruturadas validadas com o professor de Educação Física. Também foram feitas observações não participantes das aulas. Os dados foram analisados com a Análise de Conteúdo. Colaboraram com a pesquisa oito usuários/as, e a análise gerou três categorias: atuação do professor e participação dos usuários, contribuições da Educação Física para o processo saúde-doença, e dificuldades e desafios nas aulas. Os/as usuários/as relataram benefícios como maior interação social, melhora no humor, aumento de disposição e redução no uso de medicamentos. Conclui-se que a Educação Física apresenta potenciais terapêuticos percebidos pelos/as usuários/as deste CAPS, com predominância dos sentidos biomédicos associados à atuação deste núcleo profissional.
Ensino do handebol em aulas de Educação Física a partir da abordagem crítico-superadora nos anos iniciais do ensino fundamental
A pesquisa desenvolveu o trato com o conhecimento do handebol em aulas de Educação Física referenciado na Pedagogia Histórico-crítica e na Abordagem Crítico-superadora. Utilizamos o materialismo histórico-dialético como base teórico-metodológica e a pesquisa participante como técnica orientadora do processo de intervenção pedagógica. As aulas foram organizadas em um plano de ensino e objetivadas em dez planos de aulas para 30 alunos do quarto ano, em 2024, na cidade de João Pessoa/PB. Como resultado, a sistematização do ensino do handebol escolar colaborou com o desenvolvimento de uma compreensão mais crítica e reflexiva da realidade a partir do ensino do conhecimento científico considerando a categoria da totalidade.
“É o aceitável”: infraestrutura, sexismo e permanência de mulheres no esporte universitário
Este estudo objetiva analisar as estruturas e práticas do esporte universitário e sua influência na participação de mulheres na instituição. Adota-se o materialismo histórico-dialético como método e, como procedimento, aplicou-se questionário on-line a 19 estudantes vinculadas a seis atléticas, organizando-se os dados em categorias. Os resultados apontam restrições de infraestrutura, ausência de políticas específicas e desvalorização da prática — sobretudo para as universitárias —, somadas à sobrecarga do trabalho de cuidado e a práticas sexistas que naturalizam hierarquias de gênero. Conclui-se que apenas discursos de incentivo, dissociados de orçamento, manutenção e protocolos de proteção, tornam-se ações de inclusão vagas. Recomenda-se políticas afirmativas, ampliação da representação de mulheres nas instâncias decisórias e mudanças materiais verificáveis, além de estudos comparativos em outras IES, para que o esporte cumpra função formativa, crítica e emancipadora na vida acadêmica.
Praticar apenas o handebol a partir de qual idade? Da opinião de treinadores ao diálogo com a literatura
O debate sobre processos que podem levar à especialização esportiva precoce segue em voga, seja por meio da escolha de métodos de ensino ou pela prática exclusiva de apenas uma modalidade. O objetivo deste estudo foi analisar a etapa considerada ideal por treinadores para que os praticantes se dediquem exclusivamente ao handebol. Foram entrevistados 17 treinadores, cujos discursos foram analisados pelo método da análise temática reflexiva. Os resultados mostraram um apelo à prática exclusiva do handebol até os 12 anos de idade, o que pode se aproximar de um cenário de especialização precoce. Esse posicionamento diverge diametralmente da bibliografia consultada e vai de encontro à formação generalista que alicerça as etapas de treinamento.
O que antes sequer se pensava, passou a ser uma possibilidade: os jogos nos anos finais de ensino fundamental
Em defesa da tematização dos jogos nas aulas de Educação Física junto aos anos finais do ensino fundamental, o presente estudo tem como objetivo analisar uma proposta de ensino inspirada pela perspectiva da Educação Física Cultural. A pesquisa, de caráter qualitativo, inspirada na pesquisa-participante, foi pautada pelo desenvolvimento de uma unidade didática acerca dos jogos. Os dados foram coletados através de dois questionários aos estudantes e a produção de diários de aula. Os dados revelaram inicialmente a identificação da predominância esportiva e a precarização da organização curricular. Ao longo do processo, houve uma mudança no olhar sobre a temática com reflexões e vivências sobre sua conceituação, valorização das produções dos/das estudantes e acesso a outras perspectivas culturais. O que antes sequer se pensava, passou a ser uma possibilidade de confronto com narrativas hegemônicas, marcando reflexões sobre o pertencimento cultural para com os jogos da comunidade.
A influência do tipo de jogo online, interações e fatores de risco para cyberbullying em adolescentes
Este estudo investigou o uso da internet, preferências por jogos eletrônicos e o envolvimento com o cyberbullying entre adolescentes, considerando as diferenças entre os sexos. Os dados foram coletados com 37 estudantes do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública em Minas Gerais, Brasil. Os principais temas abordados incluíram tempo online, estilo de jogo, interações virtuais e experiências com cyberbullying. Os resultados mostraram que 91,9% não foram vítimas, embora 59,5% já tivessem presenciado essas situações. As meninas relataram menos vitimização direta e maior impacto emocional. Ambos os sexos reconheceram comportamentos agressivos online, como linguagem ofensiva e exclusão intencional. As causas mais citadas foram anonimato, competitividade e falta de monitoramento. As estratégias de prevenção sugeridas incluíram educação, campanhas de conscientização, penalidades mais severas e ferramentas de moderação. Os achados destacam a importância de políticas e intervenções psicossociais voltadas à redução do cyberbullying entre jovens.
O corpo inscrito nas performances de Carla Borba e Letícia Parente e os entrelaces da body art com a Educação Física
Trata-se de um artigo de reflexão que explora a body art como técnica da arte contemporânea, que tem o corpo como meio de expressão e significados, realçando os sentidos produzidos nas performances de Letícia Parente e Carla Borba. Tem como objetivos refletir sobre os conhecimentos revelados sobre o corpo nas performances das artistas e discutir como esses sentidos podem enriquecer o entendimento do corpo na Educação Física. Utilizou-se metodologicamente a fenomenologia de Merleau-Ponty para descrever, interpretar e compreender três performances das artistas. Os resultados destacam discussões sobre linguagem corporal e performance, e críticas a estereótipos que reduzem o corpo feminino a um objeto e padrões impostos pela sociedade que, por vezes, é ratificado pela Educação Física. Conclui-se que a linguagem do gesto e a experiência estética da body art pode ampliar o conhecimento do corpo na Educação Física, reconhecendo o corpo como um campo de saberes polimorfos
Trajetória avaliativa na Educação Física escolar: arranjos e ajustes realizados no percurso formativo em uma instituição escolar no Tocantins
O presente artigo discute as ações avaliativas realizadas por um professor de educação física durante um ano letivo. Utiliza-se o método estudo de caso etnográfico. Participa da pesquisa um docente de uma instituição localizada na região sudeste do estado do Tocantins. Os instrumentos metodológicos são o diário de campo, registros realizados em reuniões de planejamento individuais e na área da linguagem e observações das aulas. Os dados revelam: 1) o movimento autoformativo, em detrimento das formações ofertadas pela secretaria de educação, como principal forma de apropriação de práticas avaliativas e 2) que a cultura do exame externo tem impactado nos afazeres avaliativos do docente de educação física a ponto de não observar o conteúdo a partir de sua específicidade. Conclui-se destacando a necessidade de problematizar a cultura do exame institucional como modos operandi para a captação de recursos e para determinar o sucesso escolar, especialmente no componente curricular educação física.
E-sports: como ocorre a formação de treinadores no cenário de League of Legends
O League of Legends (LOL) é um e-sport, jogo eletrônico, baseado na disputa de duas equipes onde as partidas possuem uma mistura de estratégias em tempo real, defesa de torre e variados personagens utilizáveis. Esse jogo gera engajamento de sua comunidade, diferentes formas de entretenimento e possui um grande cenário competitivo ao redor do mundo gerido pela empresa Riot Games. Desse modo, a pesquisa teve como objetivo compreender o processo de formação e desenvolvimento dos métodos de treinamento de treinadores de LOL. Fundamentados em uma abordagem qualitativa e descritiva, foram desenvolvidas entrevistas semiestruturadas, online, com quatro treinadores de LOL de equipes amadoras e profissionais. A análise das informações foi realizada a partir da Análise de Conteúdo, o que gerou três categorias. Conclui-se, a partir do que foi observado sobre os treinadores de LOL, que suas metodologias de treinamento seguem em sua maioria um modelo de treino tecnicista, derivado da metodologia empirista.
Formação e desenvolvimento da carreira de treinadores de tênis de campo em Maringá-PR
A presente pesquisa objetiva analisar a formação profissional dos treinadores de tênis de campo em Maringá-PR. Para tanto, adotou-se o método qualitativo do tipo descritivo. A amostra foi composta por 20 treinadores de 13 academias, utilizando questionários via Google Forms. Constatou-se que a maioria dos treinadores começou como aluno ou pegador de bola, sendo a paixão pelo esporte ou necessidade financeira os motivos principais para seguir na área. Treinadores com formação em Educação Física destacaram a relevância do curso, mas apontaram dificuldades na formação específica em tênis. Conclui-se a necessidade de definir conhecimentos, habilidades e competências essenciais para melhorar as oportunidades de qualificação na profissão de treinador de tênis.
Uma inspiração para a fenomenologia na Educação Física: resenha do livro Ensinar-Aprender Fenomenologia
Esta resenha se dedica a apresentar o livro Ensinar-Aprender Fenomenologia, de Eduardo Marandola Júnior, para a área da Educação Física. Propondo-se a discutir a fenomenologia, o autor acredita que essa perspectiva contribui para uma fuga da racionalidade e da metafísica que acometem o pensar moderno. Assim, busca-se, para além de explicar, compreender os fenômenos a partir da situacionalidade da pesquisa, fundando todo o conhecimento no desvelamento hermenêutico propiciado pela experiência vivida - e não se guiando por conceitos desconectados do terreno que se realiza. Surge, portanto, como alternativa para a realização das pesquisas na Educação Física que busquem fugir de um pensamento fundado nos pilares da modernidade, como por exemplo, aqueles que buscam discutir as várias vertentes do jogo dentro da área.
Bem-estar no esporte: reflexões a partir das abordagens patogênicas e salutogênicas de saúde mental
A compreensão da saúde mental no esporte é frequentemente limitada por uma ótica patogênica, que a resume à ausência de transtornos. O objetivo deste ensaio teórico é, portanto, ampliar essa compreensão ao contrapor a visão patogênica à abordagem salutogênica, operacionalizada pelo Modelo de Saúde Mental Completa de Corey Keyes. A discussão se apresenta em três diferentes seções. A primeira sessão, denominada “Abordagem Patogênica: O Paradigma da Doença e suas Limitações”, demonstra como a abordagem patogênica presente na literatura esportiva se baseia em um continuum único de transtorno. Em contraste, a segunda sessão, intitulada “Abordagem Salutogênica: O modelo de Saúde Mental Completa”, evidencia como a abordagem salutogênica estabelece um duplo continuum, no qual o bem-estar mental e o transtorno são dois eixos independentes. Deste modo, a terceira seção, chamada “A Investigação sobre a Saúde Mental no Esporte: Considerações para o Futuro” apresenta como essa estrutura permite uma investigação sobre a saúde mental mais precisa e humana, reconhecendo que um atleta pode florescer mesmo com um diagnóstico, ou definhar na ausência dele. Conclui-se que agentes esportivos devem adotar este paradigma para criar ecossistemas que não apenas previnam doenças, mas que intencionalmente cultivem o florescimento de seus atletas.
Esboço da crítica da economia política do futebol: uma resenha
Este texto trata-se de uma resenha da obra “Esboço da Crítica da Economia Política do Futebol”, uma tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade de Brasília no ano de 2022, cuja autoria é de Nadson Santana Reis. O referido trabalho teve como objetivo geral apreender (e explicar) o “ser social” do futebol-espetáculo – como fenômeno sócio-histórico e processo cultural – da(na) sociedade tardo-burguesa, assim como a configuração e o comportamento de sua correspondente economia política em termos gerais. No que diz respeito à sua natureza técnica e operacional, foram empreendidos três procedimentos: a revisão de literatura, a pesquisa documental e a análise/discussão teórica. A obra em tela nos oferece um rico arsenal categorial para apreender teoricamente o futebol-espetáculo no contexto da sociedade tardo-burguesa, o qual está sintetizado em dez teses que abarcam o processo de gênese, constituição e desenvolvimento deste fenômeno social.
Mais um ouro para quem? Os marcadores sociais da diferença no surfe profissional brasileiro
No presente estudo, tem-se por objetivo analisar criticamente como os efeitos da interseção dos marcadores sociais da diferença afetam a trajetória e a ascensão esportiva de surfistas brasileiros. O esporte se apresenta como instrumento capaz de perfurar as camadas sociais e, assim, atingir um lugar de privilégio e poder. Aqueles que não atingiram a transformação social e econômica são ofuscados na sociedade da produção e do espetáculo. O destaque de surfistas brasileiros no cenário mundial reforça o crescimento da modalidade no país. No entanto, a meritocracia é posta em relevo, enquanto as relações interseccionais de poder que sustentam a desigualdade de raça, gênero e classe são ocultadas. A aposta em uma trajetória de vida pautada exclusivamente na conquista do “ouro” evidencia a fragilidade e o risco daqueles que buscam transformar a sua realidade social e econômica por meio de uma carreira de sucesso no esporte. A responsabilidade da sociedade para superação de determinada conjuntura está no reconhecimento e no desejo de reparação impulsionadas por novas práticas que não compactuam com as diferentes formas de exclusão e silenciamento.
Formação profissional em Educação Física: uma análise legal e acadêmica sobre a implementação do ingresso único, formação comum e dupla formação em licenciatura e bacharelado no curso de Educação Física da Universidade Federal de Sergipe (UFS)
Propõe uma análise da normatização que sustenta o processo de escolha das Etapas Específicas realizadas no curso de Educação Física, a partir do caso da Universidade Federal de Sergipe, considerando as formações de Bacharelado e Licenciatura oferecidas pela instituição. Apresenta uma proposta de regulamentação que atenda às necessidades institucionais e esteja alinhada às diretrizes educacionais brasileiras, assegurando uma formação juridicamente válida e ajustada às demandas profissionais da área. A análise das diretrizes normativas relacionadas à dupla formação, conforme estabelecido pela Resolução CNE/CES nº 6/2018 e detalhado na Nota Técnica nº 36/2024/DPR/SERES/SERES, evidencia a necessidade de regulamentação específica para implementação desse modelo nas Instituições de Ensino Superior. Conclui-se que a dupla formação pode ocorrer de maneira contínua e subsequente, sem infringir a legislação vigente, desde que respeitados os critérios regulamentares do sistema e-MEC, a organização curricular institucional e a emissão de diplomas distintos conforme previsto na Resolução CNE/CES nº 6/2018.
As fases da trajetória intelectual de Elenor Kunz: uma leitura analítica e sistemática
Este estudo teve como objetivo analisar a produção bibliográfica de Elenor Kunz, especificamente livros de sua autoria, coautoria ou organização, com a finalidade de identificar e compreender as diferentes fases de sua trajetória intelectual. Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, na qual foram selecionados oito livros que representam as três fases do pensamento do autor. A análise foi conduzida por meio de uma leitura analítica e sistemática, articulada a referenciais teóricos pertinentes aos temas abordados. A trajetória de Kunz acompanha e contribui, de forma significativa, para o desenvolvimento acadêmico-científico da Educação Física no Brasil. Conclui-se que sua produção permanece atual e influente, consolidando-o como um autor de referência na área e impulsionando novas reflexões teóricas e pedagógicas.
Intervenções lúdicas no tratamento oncológico infantil: um relato de experiência
Diante dos desafios enfrentados por crianças em tratamento oncológico, ações que promovem cuidado integral e acolhimento assumem papel essencial no processo terapêutico. Este estudo teve como objetivo descrever as atividades do projeto ATIVAONCO, destacando sua organização pedagógica, os temas abordados e a integração entre crianças, adolescentes e familiares no contexto oncológico. Trata-se de um relato de experiência do projeto, que atende crianças e adolescentes no ambulatório do Hospital Infantil Joana de Gusmão, em Florianópolis/SC. Destaca-se a importância de conhecer os participantes, compreender suas limitações e estruturar as aulas conforme as possibilidades do ambiente hospitalar. Além disso, são desenvolvidas ações de Educação para a Saúde com os acompanhantes, reforçando a relevância da atividade física como parte do tratamento e da qualidade de vida dos pacientes. Conclui-se que programas de atividade física e educação em saúde no contexto oncológico pediátrico contribuem significativamente para o bem-estar físico, emocional e social das crianças em tratamento.
O saber sensível que brota das experiências do se-movimentar no monte Roraima
O objetivo deste artigo é compreender a expedição ao Monte Roraima como experiência formativa e campo de produção de conhecimento sensível, articulando práticas corporais de aventura à Educação Física. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa, fundamentada em autoetnografia, etnografia sensorial e antropologia dos sentidos, tomando o corpo em movimento como fonte de dados e de teoria. O percurso incluiu nove dias e cerca de 115 km de travessia, com registro em diário de campo e análise narrativa reflexiva. Os principais resultados evidenciam que a movência no trekking revelou dimensões simbólicas e emocionais, nas quais elementos como lama, pedras, frio e silêncio foram vividos como metáforas existenciais e aprendizagens pedagógicas. A presença dos guias indígenas Pemón, suas narrativas e cosmologias, ampliaram a compreensão da natureza como coeducadora. Constatou-se que a experiência produziu uma epistemologia sensível, que integra corpo, emoção e pensamento, e ressignifica o trekking como prática pedagógica e ética, em diálogo com a virtude esportiva. Conclui-se que práticas corporais de aventura, ao deslocarem o corpo de contextos tradicionais, podem ampliar as fronteiras da Educação Física, reconhecendo a natureza e a experiência como territórios formativos legítimos. A principal contribuição do estudo é propor a aventura como campo epistêmico e pedagógico, reforçando o potencial das práticas corporais na natureza para a formação humana.
Elucubrações sobre Educação Física, atividade epistemológica e pluralidade: entrevista com o professor Paulo Evaldo Fensterseifer
Este trabalho tem como objetivo apresentar um recorte da entrevista concedida pelo professor Dr. Paulo Evaldo Fensterseifer, cujo eixo central foi a epistemologia da Educação Física brasileira. A entrevista se configura como um conjunto de preleções epistemológicas que expressam, de forma sensível, crítica e reflexiva, sua leitura sobre o desenvolvimento epistemológico da área. São abordados, entre outros temas, os embates dicotômicos entre os grupos vinculados ao giro linguístico e os defensores do resgate de uma ontologia realista; a configuração atual da atividade epistemológica; bem como questões relacionadas à pluralidade e à formação/educação científica.
A criação de jogos no contexto de um festival de jogos esportivos alternativos
Neste artigo analisamos o processo de criação de jogos esportivos coletivos por estudantes do 6° ano do Ensino Fundamental no contexto do Festival de jogos esportivos alternativos no Colégio Universitário/UFMA. Pressupomos que as situações didáticas propostas possibilitaram aos/as estudantes revisitar seus repertórios lúdicos, culturais, bem como ampliá-los, favorecendo uma sistematização criativa que resultou nos jogos Death Balloon, Rendificação e Pilabol. Metodologicamente, realizamos um relato de experiência de natureza descritiva e analítica a partir dos registros em cadernos de campo e dos manuais esportivos elaborados pelos/as estudantes em diálogo com a literatura especializada. Concluímos que o desenvolvimento de jogos neste festival configurou-se numa intervenção significativa, viabilizando o processo imaginativo e criativo na produção e reprodução de conhecimentos sobre a cultura corporal.
Lino Castellani Filho e o Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE): uma relação orgânica e tensa
Texto trata a relação de Lino Castellani Filho com o CBCE. Tem como metodologia a revisão de literatura combinando produção teórica com depoimentos, o que nos possibilitou caminhar por meio de três formas: a de militante-intelectual, a de sócio e a de crítico. Procuramos expor no texto as relações que Lino estabeleceu com o CBCE, que inicia com uma militância em maturação que vai sendo nutrida por elementos intelectuais, passa para uma atividade institucionalizada coerente com elementos críticos gestados quando estava numa posição de contra-hegemonia por dentro do CBCE e, que o leva, posteriormente, com certo distanciamento, a estabelecer análises críticas sobre a história do CBCE, que ele é organicamente ligado. Com base neste último aspecto, criticar o CBCE se torna uma espécie de autocrítica. Consideramos não ser possível compreender os mais de 40 anos da entidade sem considerar a relação com Lino Castellani Filho.
A extrema-direita distópica e “a cadela do fascismo está sempre no cio”. “Sem anistia para os golpistas fascistas”! Ditadura, nunca mais!