@article{Melo_Oliveira_2017, title={Representações sociais e identidade docente: um estudo de caso na formação de professores em ciências sociais da UFRN}, volume={35}, url={https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2017v35n1p49}, DOI={10.5007/2175-795X.2017v35n1p49}, abstractNote={<p>A presença hodierna da Sociologia na educação básica brasileira é um elemento novo para os sujeitos a ela relacionados e, para o grupo de licenciando(a)s do curso de Ciências Sociais da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), a situação não é diferente. Com o intuito de compreender como os elementos apreendidos durante a formação inicial de professores influenciam o processo de construção identitária, investigou-se as representações sociais acerca da identidade docente, buscando compreender como estes sujeitos representam os professores de Sociologia. Para tanto, procedeu-se uma comparação entre os elementos que compuseram os núcleos centrais das representações sociais dos licenciandos ingressantes e dos estagiários do referido curso. Adotou-se a Teoria das Representações Sociais e a Abordagem Estrutural como aporte teórico e da Técnica de Associação Livre de Palavras como recurso metodológico. Ao se proceder a análise dos dados obtidos durante a pesquisa, tornou-se evidente que a memória desempenha um papel crucial nos processos de construção representacional e identitário, pois a familiaridade com a disciplina de Sociologia no Ensino Médio trouxe novos e importantes elementos para a composição do perfil dos atuais ingressantes na licenciatura investigada.</p><p> </p>}, number={1}, journal={Perspectiva}, author={Melo, Elda Silva do Nascimento and Oliveira, Karla Michelle de}, year={2017}, month={mar.}, pages={49–72} }