@article{Menegazzi_Dalcin_2016, title={Potencialidades e limitações de um trabalho colaborativo sobre frações com estudantes de Pedagogia}, volume={34}, url={https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2016v34n2p486}, DOI={10.5007/2175-795X.2016v34n2p486}, abstractNote={<div class="WordSection1"><p>O texto apresenta um trabalho de pesquisa que teve como objetivo identificar as concepções de frações que um grupo colaborativo, constituído por estudantes de Pedagogia, apresentam e analisar de que modo a participação nas atividades do grupo contribuiu para o processo de ressignificação de tais concepções. Através de uma abordagem metodológica qualitativa, da triangulação dos dados à luz da teoria sócio-histórica de Vigostki, da educação matemática crítica de Skovsmose e das comunidades de prática de Wenger, foi possível identificar significativas características de um grupo colaborativo em formação. O trabalho do grupo foi capaz de gerar algumas ressignificações das concepções de frações, viabilizando uma diferente opção de formação.</p><p> </p><p> </p><p align="center"><strong> </strong></p></div><p><strong><br clear="all" /> </strong></p><div><br clear="all" /><hr align="left" size="1" width="33%" /><div><p> </p></div></div>}, number={2}, journal={Perspectiva}, author={Menegazzi, Marlene and Dalcin, Andreia}, year={2016}, month={out.}, pages={486–509} }