TY - JOUR AU - Costa, Gilvan Luiz Machado AU - Oliveira, Dalila Andrade PY - 2011/06/27 Y2 - 2024/03/29 TI - Trabalho docente no ensino médio no Brasil JF - Perspectiva JA - Perspectiva VL - 29 IS - 2 SE - Artigos de Demanda Contínua DO - 10.5007/2175-795X.2011v29n2p727 UR - https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2011v29n2p727 SP - 727-750 AB - Este artigo tem como objetivo discutir quem são os sujeitos docentes do ensino médio e suas condições de trabalho, a partir de dados estatísticos disponíveis em fontes ofi ciais e na literatura. Segundo tais dados, os professores do ensino médio no Brasil, em relação aos da educação infantil e ensino fundamental, têm mais aulas, turmas, alunos, turnos e empregos. O texto parte da caracterização do contexto de reformas educacionais que o país viveu nas duas últimas décadas, resultando em expansão quantitativa da matrícula em educação básica, o que tem trazido consequências importantes para os docentes do ensino médio. Os docentes da última etapa da educação básica não contam com condições de trabalho e remuneração à altura das inúmeras demandas que chegam às escolas. As condições de trabalho, carreira e remuneração desses docentes podem ter, como resultado, uma baixa atratividade da carreira do magistério no Brasil. ER -