TY - JOUR AU - Moura, Guilherme Lima AU - Conceição Neto, Vera Lúcia da AU - Ferreira, Daiana Amorim PY - 2020/10/28 Y2 - 2024/03/29 TI - A importação descontextualizada de conceitos e o ensino de Administração no Brasil: outro capítulo na “simplicização” dos nossos livros didáticos JF - Perspectiva JA - Perspectiva VL - 38 IS - 3 SE - Artigos DO - 10.5007/2175-795X.2020.e62035 UR - https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/62035 SP - 1-20 AB - <p>O objetivo deste artigo é analisar as Teorias Organizacionais (TO) como uma construção discursiva, histórica e política de ressignificações de saberes, caracterizada pela importação de conceitos de outras áreas de conhecimento recorrendo a analogias e metáforas. Para a análise dos manuais de ensino da Administração, de cursos de graduação de Administração no Brasil, usamos o conceito wittgensteiniano de jogos de linguagem e a concepção austiniana de performatividade. Os resultados demonstram que as TO são frequentemente constituídas em apropriações conceituais externas, num processo epistemologicamente frágil e ideologicamente enviesado. A apresentação de um padrão conceitual que trata os principais conceitos da área – “organização” e “administração” – como meras agrupamentos de interesse coletivo. Do ponto de vista pragmático, o significado sempre se consagra no uso, não existindo proprietários etimológicos de conceitos, palavras ou expressões. Contudo, é preciso refletir de maneira contínua e autocrítica sobre como desenvolvemos definições, uma vez que nada se ganha com leituras simplistas de fenômenos complexos, pois está extrema <em>“</em>simplicização<em>”</em> dos fenômenos organizacionais fragiliza o sentido do ensino de Administração e a qualidade analítica dos futuros profissionais. Para futuras pesquisas, sugere-se a inclusão de novos títulos ao <em>corpus</em> para confirmação do padrão.</p> ER -