TY - JOUR AU - Karsenti, Thierry AU - Parent, Simon PY - 2021/02/23 Y2 - 2024/03/29 TI - Gamificando o ensino de economia no ensino médio: um estudo de caso com um docente e seus 34 alunos JF - Perspectiva JA - Perspectiva VL - 39 IS - 1 SE - Dossiê APPrendizagem na Era Digital: (re)conhecimentos em contexto escolar DO - 10.5007/2175-795X.2021.e67368 UR - https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/67368 SP - 1-18 AB - <p>O objetivo deste estudo baseou-se em compreender melhor as vantagens inerentes do uso do aplicativo educativo <em>FinÉcoLab</em>, desenvolvido pelo Centro Interuniversitário de Pesquisa em Análise de Organizações (CIRANO). Os resultados realizados do estudo de caso revelam que o jogo educativo comporta um grande número de vantagens para a educação. De fato, 29 vantagens foram apresentadas pelo docente e 23 pelos seus alunos. Em geral, este estudo permite concluir que o que parece bastante excepcional em relação ao <em>FinÉcoLab</em> é que ele permite aprender melhor uma variedade de conceitos relacionados à educação econômica e financeira, em um contexto lúdico, estimulante, significativo e prático.</p> ER -