TY - JOUR AU - Sabino de Farias, Isabel Maria AU - Silva Santos , Geandra Cláudia AU - Gurgel, Iure Coutre AU - de Carvalho Azevedo, Maria Raquel PY - 2022/10/04 Y2 - 2024/03/28 TI - O trabalho didático do professor na atualidade: entre disputas, resistências e possibilidades JF - Perspectiva JA - Perspectiva VL - 40 IS - 3 SE - A Didática em debate: questões contemporâneas DO - 10.5007/2175-795X.2022.e86797 UR - https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/86797 SP - AB - <p>A Didática, inserta no âmbito de conhecimento e investigação dos fenômenos pedagógicos, é expressão de uma prática determinada social, histórica e culturalmente. Esse entendimento e a maneira como os professores concebem opções para enfrentar tensões e contradições da prática educativa, visando à garantia do direito à educação, recorrentemente, configuram objeto de estudo e compromisso político-pedagógico da Didática no contexto das disputas de classes nos limites do capitalismo, mediadas pela educação escolar. No Brasil, a crise política, agravada pela pandemia da covid-19, revelou retrocessos significativos. Na Educação, tal circunstância toma conformação nas contrarreformas curriculares, na afirmação do neotecnicismo pedagógico e na atuação marcante das tecnologias na escolarização. Objetiva-se problematizar os influxos dessa realidade no trabalho didático do professor, seus rebatimentos na efetivação do direito à educação, na organização do ensino e na docência. Reporta-se à análise teórica sustentada por formulações vinculadas a uma Didática crítica e intercultural. Questiona-se:<em> Como pensar o trabalho didático do professor no contexto contemporâneo, caracterizado por tantos retrocessos? Quais as possibilidadesda Didática contribuir paraa interlocução do fazer docente com a formação,considerando a atual disputa no concerto da prática educativa<strong>?</strong></em></p> ER -