MARRERO, Adriana. Uma discussão sobre as novas convergências críticas para a centralidade do conhecimento na escola: as teorias da relação ao conhecimento de Bernard Charlot e o retorno do poderoso conhecimento de Michael Young. Perspectiva, [S. l.], v. 39, n. 4, p. 1–20, 2021. DOI: 10.5007/2175-795X.2021.e74006. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/74006. Acesso em: 25 jun. 2024.