Education, Childhood and Schools: the civilization of children
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e54108Abstract
The purpose of this study is to understand the construction of the concept of childhood from a sociological and historic perspective, given that the idea of childhood that has developed and reached our times does not express its historic foundation. This causes a dissimulation of the social and political dimensions of the relations between children, adults, society and the educational process. After all, what are the historic and social bases of these relations? What is the meaning and significance of childhood? That is, what is the epistemological status of the concept of childhood? Given these questions, an analysis of the social, political and cultural transformations denominated by Norbert Elias as the civilizing process – with the presumption that childhood is a historic construction defined by the social condition of being a child and not a natural fact – can contribute to overcoming the problem of the naturalization/denaturalization of childhood and understand its rise and how relations between adults and children are established over history. For Elias, childhood is a short period of time in which children must learn that which society took centuries to internalize. In this way the civilization of children is their education for self-regulation which should be realized in schools.
References
ANTUNES, Karine Maria. Dimensões políticas e pedagógicas da participação da criança na escola: um estudo de tipo etnográfico. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2004.
ARIÈS, Philippe. História social da infância e da família. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1981.
ARIOLI, Paola Faggion. A emergência da Sociologia da Infância no Brasil: um levantamento da produção acadêmica realizada no período de 1980 a 2000. Florianópolis: UFSC, 2003. Mimeografado.
ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith. Relevância e aplicabilidade da pesquisa em Educação. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 113, p. 39-50, jul. 2001.
BOTO, Carlota. O desencantamento da criança: entre a renascença e o século das luzes. In: FREITAS, Marcos C.; KUHLMANN, Moyses (Org.). Os intelectuais na história da infância. São Paulo: Cortez, 2002.p. 11-60.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília: MEC, 2005.
COMENIUS. A Escola da Infância. São Paulo: Editora da Unesp, 2011.
CHIARANDA, Milena Abreu. Produção acadêmica sobre criança e infância na sociologia brasileira – 1980 a 2006. In: QUINTEIRO, J. Relatório final do projeto: as bases epistemológicas da relação entre infância e escola. Florianópolis: UFSC 2007. Mimeografado.
ELIAS, Norbert. A condição humana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1991.
ELIAS, Norbert. O processo civilizador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993. v. 2.
ELIAS, Norbert. A sociedade dos indivíduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1994.
ELIAS, Norbert. A sociedade de Corte: investigação sobre a sociologia da realeza e da aristocracia de corte. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001a.
ELIAS, Norbert. Norbert Elias por ele mesmo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001b.
ELIAS, Norbert. A solidão dos moribundos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001c.
ELIAS, Norbert. Introdução à sociologia. Lisboa: Edições 70, 2011a.
ELIAS, Norbert. O processo civilizador. 2. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2011b. v. 1.
ELIAS, Norbert. A civilização dos pais. Sociedade e Estado, Brasília, DF, v. 27, n. 3, p. 469-493, set./dez. 2012.
GEBARA, Ademir (Org.). Leituras de Norbert Elias: processo civilizador, educação e fronteiras. Maringá: Euduem, 2014.
HAMMARBERG, T. The UN convention on the rights of the child: and how to make it work. Human Rights Quarterly, 1990.
LIMA, Maria de Fátima Farias de. Civilização e os modos à mesa: relações entre espaços de Consumo alimentar e o processo civilizador. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL PROCESSO CIVILIZADOR: Civilização e Contemporaneidade. 12., 2009, Recife. Anais... Recife: UFPE, 2012.
LOUREIRO, Carla. O ensino fundamental de nove anos e o Colégio de Aplicação: da “prontidão” à emergência da infância. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2010.
MARTINS, José de Souza (Coord.). O massacre dos inocentes: a criança sem infância no Brasil. 2. ed. São Paulo: Hucitec,l 1993.
MIRANDA, Marília Gouvea de. O processo de socialização na escola: a evolução da condição social da criança. In: LANE, S. T. M.; GODO, W. (Org.). Psicologia do social: o homem em movimento. São Paulo: Brasiliense, 1985.
NARODOWSKI, Mariano. Infância e poder: conformação da pedagogia moderna. Bragança Paulista, SP: Editora da Universidade São Francisco, 1998.
PIMENTEL, Maria Eliza Chierighini. O “direito à infância na escola”: o estágio docente como campo de pesquisa. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2014.
PINTO, Maria Raquel Barreto. A condição social do brincar na escola: o ponto de vista da criança. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2003.
QUINTEIRO, Jucirema. Infância e escola: uma relação marcada por preconceitos. 2000. Tese (Doutorado em Educação) –Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2000.
QUINTEIRO, Jucirema. Infância e Educação no Brasil: um campo de estudos em construção. In: DEMARTINI, Z. B. F.; FARIA, A. L. G.; PRADO, P. D. (Org.). Por uma cultura da infância: metodologias de pesquisa com crianças. Campinas, SP: Autores Associados, 2002.
QUINTEIRO, Jucirema. Infância e Educação na Sociologia: questões emergentes. In: MAFRA, Leila de Alvarenga; TURA, Maria de Lourdes Rangel (Org.). Sociologia para Educadores 2: o debate sociológico para a educação no século XX e as perspectivas atuais Rio de janeiro: Quartet, 2005b. p. 137-167.
QUINTEIRO, Jucirema; CARVALHO, Diana Carvalho de (Org.). Participar, brincar e aprender: exercitando os direitos da criança na escola. Araraquara, SP: Junqueira & Marin; Brasília, DF: CAPES, 2007.
QUINTEIRO, Jucirema; CARVALHO, Diana Carvalho de. Articulação entre educação infantil e anos iniciais: o direito a infância na escola! In: FLOR, Dalânea Cristina; DURLI, Zenilde (Org.). Educação Infantil e formação de professores. Florianópolis, SC: Editora da UFSC, 2010.
QUINTEIRO, Jucirema; CARVALHO, Diana Carvalho de. Infância, escola e formação de professores: relações e práticas pedagógicas em debate. In: GRANDO, Beleni Salete; CARVALHO, Diana Carvalho de; DIAS, Tatiane Lebre (Org.). Crianças: Infâncias, Culturas e Práticas Educativas. Cuiabá, MT: Editora da UFMT, 2012. v. 1, p. 125-148.
QUINTEIRO, Jucirema et al. A participação da criança na escola de Ensino Fundamental: um desafio nas séries iniciais. In: REUNIÃO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, 28., 2005, Caxambu. Anais... Rio de Janeiro: Anped, 2005a.
QUINTEIRO; Jucirema; PIMENTEL; Maria Eliza C.; GONÇALVES, Gisele. A escola como espaço da formação docente universitária em debate. EntreVer: Revista das Licenciaturas, Florianópolis, v. 3, n. 4, p. 193-219, jan./jun. 2013.
QUINTEIRO, Jucirema; SERRÃO, Maria Isabel Batista. O direito a infância na escola e a participação na aprendizagem: desafios para a formação docente. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO, 15., 2010, Belo Horizonte. Anais... Belo Horizonte: UFMG, 2010.
ROSEMBERG, Fúlvia; MARIANO, Carmem Lúcia Sussel. A convenção internacional sobre os direitos da criança: debates e tensões. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 40, n. 141, set./dez. 2010.
SARAT, Magda. Contribuições de Norbert Elias aos estudos da infância e Processo Civilizador. In: GEBARA, Ademir (Org.). Leituras de Norberyt Elias: processo civilizador, educação e fronteiras. Maringá: Editora da UEM, 2014. 157-174.
SCHNEIDER, Maria Luísa. Brincar é um modo de dizer...: um estudo de caso em uma escola pública. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2004.
SILVA, Rosângela Maria da. A participação como pressuposto para a construção de uma escola democrática. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) – UniversidadeFederal de Santa Catarina, Florianópolis, 2005.
SPINELLI, Carolina. As metodologias de pesquisa com criança na escola: o “ouvir” como uma tendência. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2012.
SNYDERS, Georges. Alunos felizes: reflexão sobre a alegria na escola a partir de textos literários. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993.
SOUZA, Edílson Fernandes. Norbert Elias: uma teoria desconectada à realidade brasileira - balançando o chicote. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL PROCESSO CIVILIZADOR: Civilização e Contemporaneidade. 12., 2009, Recife. Anais... Recife: UFPE, 2012.
THOMASSEN, Nelzi Flor. O lugar da infância na formação de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental: um estudo de caso do curso de Pedagogia da UFSC (1995-2002). 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2003.
ULIVIERI, Simonetta . Historiadores y Sociologos en buca de la infancia: apuntes para una bibliografia razonada. Revista de Educación, Madrid, n. 281, p. 47-86, 1986.
VEIGA, Cynthia Greive. A escolarização como projeto de civilização. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, v. 21, p. 90-103, 2002.
VEIGA, Cynthia Greive. A civilização das crianças pela escola (Brasil, Século XX): questões teóricas e conceituais. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL PROCESSO CIVILIZADOR: Civilização e Contemporaneidade. 12., 2009, Recife. Anais... Recife: UFPE, 2012.
VEIGA, Cynthia Greive . Emoções e poder no processo de institucionalização da profissão docente: a civilização dos professores. In: GEBARA, Ademir (Org.). Leituras de Norberyt Elias: processo civilizador, educação e fronteiras. Maringá: Editora da UEM, 2014.
VIGOTSKI, Lev S. Imaginação e Criação na Infância: ensaios psicológicos. Tradução de Zoia Prestes. São Paulo: Ática, 2009.
WARDE, Mirian Jorge. Repensando os Estudos Sociais de História da Infância no Brasil. Perspectiva, Florianópolis, SC, v. 25, n. 1, p. 21-39, jan./jun. 2007.
WOUTERS, Cas. Critérios universalmente aplicáveis ao fazer Sociologia dos Processos: sete equilíbrios e uma tríade. In: GEBARA, Ademir (Org.). Leituras de Norbert Elias: processo civilizador, educação e fronteiras. Maringá: Euduem, 2014, p. 35-54.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This journal provides open access to all of it content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. Such access is associated with increased readership and increased citation of an author's work. For more information on this approach, see the Public Knowledge Project, which has designed this system to improve the scholarly and public quality of research, and which freely distributes the journal system as well as other software to support the open access publishing of scholarly resources. The names and email addresses entered in this journal site will be used exclusively for the stated purposes of this journal and will not be made available for any other purpose or to any other party.
The Perspectiva allow the author(s) yo hold the copyright without restrictions as well as publishing rights. If the paper will be republished later in another format, the author(s) should inform that it has originally been published as article in Perspectiva Journal and quote the complete references.
