La pensée décoloniale anthropophage dans l'enseignement des sciences

Résumé

Nous soutenons qu'au Timor-Leste, la fin de la colonisation portugaise en 1975 et la fin de l'invasion indonésienne en 1999, par plébiscite, ne se sont pas accompagnées de la fin de la colonialité. Dans ce contexte, cherchant des moyens de réfléchir à l’enseignement des sciences, la présente recherche vise à analyser la pensée décoloniale anthropophage dans l’enseignement de la biologie au Timor oriental. À cette fin, des cercles de lecture ont été organisés avec 14 (14) professeurs de biologie des 10e, 11e et 12e années du Enseignement secondaire général de la municipalité de Díli. Dans cette direction, nous cherchons à problématiser les manuels des étudiants en biologie et à construire des horizons décoloniaux, en articulant cette discipline avec le contexte local. Les résultats indiquent que les cercles de lecture sont devenus un espace interculturel essentiel, constituant également des avenues pour la construction d'une pensée décoloniale anthropophage à partir du Sud. À titre d’exemple théorique et pratique, nous soulignons la lecture discursive et décoloniale de la médecine timoraise occidentale et traditionnelle. Ainsi, en termes de considérations finales, nous renforçons l’importance de valoriser les expériences des éducateurs et des apprenants du Timor oriental et créons des voies émancipatrices, adaptées à la culture et à la réalité socio-historique de ce pays.