Resolución De Tareas Que Implican Demostración En Geometría Del Espacio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1981-1322.2019.e65501

Resumo

En este artículo, estudiamos procesos relacionados a la resolución de tareas que involucran prueba y demostración. El objetivo es identificar el Modelo Epistemológico Dominante (MED) peruano, los tipos de procesos (técnicas) y las herramientas matemáticas (tecnologías) que se utilizan para solucionar una tarea que requiere demostración en geometría del espacio. Para el análisis se empleó la noción de praxeología de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD). Los resultados obtenidos fueron detectar las técnicas y las tecnologías para resolver una tarea y además mostrar las articulaciones de las tecnologías, el tipo de organización matemática que permitirá construir una organización didáctica teniendo presente el modelo dominante peruano.

Biografia do Autor

Francisco Javier Ugarte Guerra, Pontificia Universidade Católica de São Paulo

Doctor en Matemáticas por la Universidad de Valladolid (UVa). Profesor principal de la Pontificia Universidad Católica de Perú – PUCP y Director del IREM PUCP, Lima, Perú

Maritza Luna Valenzuela, Pontificia Universidade Católica de São Paulo

Doutoranda em Educação Matemática na Pontificia Universidade Católica de São Paulo, mestre en Matemática.

https://orcid.org/0000-0002-3039-451X

 http://lattes.cnpq.br/1597766967355161

Saddo Ag Almouloud, Pontificia Universidade Católica de São Paulo

Doctor en Matemáticas y Aplicaciones de la Université de Rennes I de Francia . Doctor assistente en la Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP, São Paulo, Brasil

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Publicado

2019-09-25

Edição

Seção

Artigos