Cadernos de Tradução é uma revista internacional dedicada aos Estudos da Tradução, fundada em 1996 por professores da Universidade Federal de Santa Catarina. O periódico publica artigos inéditos, resenhas, resenhas de tradução, entrevistas e artigos traduzidos. Atualmente, Cadernos de Tradução está vinculada à Pós-Graduação em Estudos da Tradução da Universidade Federal de Santa Catarina (PGET-UFSC) e representa um reconhecido fórum de discussão sobre pesquisas na área dos Estudos da Tradução. O periódico está indexada em diversas bases de dados nacionais e estrangeiras, avaliada como A1, no Qualis/Capes e classificada com Q1 na Scimago Journal & Country Rank da Scopus. A Cadernos de Tradução faz parte da Coleção SciELO Brasil. O objetivo principal do periódico é publicar resultados de pesquisas no campo dos Estudos da Tradução e acompanhar o debate na área, cuja interdisciplinaridade lhe é inerente. Publica artigos, resenhas e entrevistas de alta qualidade, com efetiva contribuição científico-acadêmica para os Estudos da Tradução. Além disso, os critérios adotados para a seleção dos trabalhos são: ineditismo, originalidade, clareza, atualidade e relevância do estudo para a área. A partir de 2022, o periódico Cadernos de Tradução passou a publicar em fluxo contínuo seguindo os princípios da ciência aberta. Cadernos de Tradução encontra-se em formato exclusivamente on-line e trabalha em acesso aberto, não cobrando nenhum tipo de taxas para publicação. Cadernos de Tradução publica trabalhos em português, inglês, espanhol, francês, alemão e italiano. O DOI do periódico é: https://doi.org/10.5007/2175-7968 O Periódico também possui uma página no Facebook e no Instagram.
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A poesia de Giovanni Giudici e Laura Accerboni traduzida para o português
Este texto apresenta comentários e a tradução vencedora em português dos poemas “Gli abiti e i corpi” do poeta italiano Giovanni Giudici e “Cnidaria” da poetisa ítalo-suíça Laura Acceboni. As traduções aqui apresentadas foram realizadas em 2024 no contexto da primeira edição do Prêmio Internacional de Tradução de Poesia do italiano para o português M’illumino d’immenso, promovido pelo Instituto Italiano de Cultura do Rio de Janeiro e pelo Laboratorio Traduxit, com patrocínio da Biblioteche di Roma. Esse prêmio foi criado com o objetivo de promover a tradução e a difusão da poesia italiana nos países lusófonos. A vencedora do prêmio foi a tradutora brasileira Mariangela Ragassi, que compartilha algumas de suas impressões sobre o processo de tradução dessas poesias.
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Mansfield, K. (2023). Êxtase e outros contos. (N. Vidal, Trad.). Antofágica.
Resenha de tradução de Êxtase e outros contos. Tradução de Nara Vidal.
Spitzer, D. M., & Oliveira, P. (Eds.). (2023). Transfiction and bordering approaches to theorizing translation: Essays in dialogue with the work of Rosemary Arrojo. Routlege.
Resenha do livro Transfiction and bordering approaches to theorizing translation: essays in dialogue with the work of Rosemary Arrojo.
Hernández Gómez, Mª de los A. (Dir). (2023). L'indicible. Déclinaisons du silence, de la censure et de l'autocensure. L'Harmattan.
Reseña del libro: L’indicible. Déclinaisons du silence, de la censure et de l’autocensure.
Payàs, G., & Zaslavsky, D. (Eds.). (2023). Perspectivas traductológicas desde América Latina. Bonilla Artigas Editores & Ediciones UCT.
Reseña del libro Perspectivas traductológicas desde América Latina.
Zanettin, F., & Rundle, C. (Eds.). (2022). The Routledge Handbook of Translation and Methodology. Oxford University Press.
Resenha do livro The Routledge Handbook of Translation and Methodology.
Cadera, S. M., & Walsh, A. S. (Eds.). (2022). Retranslation and Reception: Studies in a European Context (Vol. 49). Brill.
Book review: Retranslation and Reception: Studies in a European Context.
Díaz-Cintas, J., & Remael, A. (2021). Subtitling: Concepts and practices. Routledge.
Resenha do livro: Subtitling: Concepts and practices.
Toward a so-called narrow redefinition of translation in Translation Studies
With this paper, I aim to show that the central concept of Translation Studies (TS), i.e., “translation”, should be (re)defined “narrowly” as “the process or result of transferring a text interlinguistically”. First, I examine three noteworthy conceptualizations of translation found in TS literature (i.e., Jakobson’s, Toury’s, and Meylaerts & Marais’s). Second, I problematize the notion of “intrasemiotic translation” together with other relevant concepts and thereby highlight terminological as well as conceptual issues surrounding the idea of “translation” in TS. Third, invoking various arguments, I build a case for a so-called narrow and a priori definition of “translation”. Fourth, I give an example of such a definition and further develop my position. Fifth, broadening the scope of the study, I propose that we should keep looking for an overarching concept and discipline that would encompass “translation” as well as other similar objects and phenomena. Last, before wrapping up with concluding remarks, I indicate possible avenues to explore in future studies.
Traducción y divulgación científica: tradiciones epistémicas en convergencia evolutiva
La divulgación científica ha sido un esfuerzo constante desde los inicios de la producción científica en el siglo XVII, ganando particular relevancia a partir de 1980. Tradicionalmente se la considera como un puente entre la comunidad especializada y el gran público. Dicho puente implica el traslado de la información dentro la misma lengua del conocimiento científico entre dos públicos con contextos y expectativas diferentes. Este proceso comunicativo genera representaciones e interpretaciones de la ciencia a través del discurso; sin embargo, existe un vacío epistémico para abordar la divulgación científica desde un enfoque discursivo. Por su parte, la traducción, un oficio mucho más antiguo –aunque un proceso inconmensurable, según Kuhn– tiene resultados tangibles siempre perfectibles en los que están involucrados procesos de traslación de información de un contexto a otro diferente en diferentes lenguas. Es debido a estos aparentes pero concretos paralelismos que en el siguiente manuscrito analizaremos la divulgación científica y la traducción como dos fenómenos discursivos profundamente entrelazados. Para ello, abordaremos por separado la divulgación científica y la traducción, para después identificar similitudes históricas y retóricas, así como puntos de encuentro y de divergencia. Con ambos fenómenos en convergencia, procuraremos (1) identificar posibles analogías desde una perspectiva literaria que fortalezcan, desde un paradigma contextualizado, el proceso de adaptación cultural de la divulgación científica y (2) delinear posibles puntos de encuentro en donde puedan entrelazarse como procesos retóricos y sociolingüísticos de naturaleza similar. Finalmente, concluiremos que, a pesar de sus distintas tradiciones epistémicas y de las discrepancias de algunos autores, ambas tienen una historia de convergencia evolutiva, es decir, ambos fenómenos son, quizás no homólogos, pero sí, en mayor o menor medida, análogos.
Avaliação e tradução: considerações sobre a análise computadorizada de erros
Perdurou por muito tempo na área da tradução métodos avaliativos pouco criteriosos, baseados em níveis de correspondência com o texto de partida e pautados por princípios genéricos e não definidos de fidelidade e equivalência. Na avaliação de traduções, no âmbito de ensino, a conferência magistral, isto é, a versão autorizada do professor permanece sendo usada como parâmetro de aceitabilidade dos textos produzidos por estudantes. Nesse contexto, torna-se imperativo o desenvolvimento de critérios e métodos avaliativos mais claros e que sirvam como retroação e como guia para práticas pedagógicas orientadas à necessidade de aprendizagem real de discentes. Com isso em mente, este artigo visa a descrever e considerar a aplicabilidade de uma metodologia componencial a processos avaliativos mais objetivos: a análise computadorizada de erros. Com a descrição de um sistema de anotação de erros, o Translation-oriented Annotation system, pretende-se demonstrar como a análise de erros pode ser integrada ao processo avaliativo no ensino de tradução, fornecendo subsídios para adaptações/ reelaborações de planos de ensino e de materiais didáticos que supram as dificuldades relativas à produção linguística de estudantes de tradução.
The role of metrics to assess the quality of British teenage language translation into Spanish and Italian using machine translation tools
The rapid evolution of adolescence language, characterized by slang and idiomatic expressions, presents a significant challenge for machine translation systems. Existing research has extensively covered the translation of languages in general; however, there remains a gap in understanding these systems’ ability when faced with adolescent language. This study aims at (i) the evaluation and the comparison of the accuracy of the translations of colloquial language by Bing Translator, DeepL and HelsinkiNLP from English into Spanish and Italian, (ii) the validity and reliability of two different metrics (i.e., BLEU, METEOR) to assess the accuracy and quality of MT tools with informal language, and (iii) the analysis of how specific features of teenage slang influence the ability of online tools to generate precise and comprehensible translations 1000-character excerpts from the Linguistic Innovators Corpus were translated in Spanish and Italian using DeepL, Bing Translator, and HelsinkiNLP and assessed using BLEU and METEOR metrics to verify their quality and reliability. Our findings show that teenage slang poses challenges for all tools, particularly with phrasal verbs and idioms. Our results also reveal that METEOR seems to be more reliable to assess British teenage language into Spanish and Italian.
Performance-based instruction and assessment in translation pedagogy
The quest for an optimum method has for some time now landed translation pedagogy in social constructivism and task-based instruction. For all the agreement that exists on the need to make changes and adapt task-based instruction to translation teaching, there are still theoretical limitations, practical implementation barriers, and contextual mismatches between the tenets of task-based instruction and translation training needs, and research on the procedural details of a translation lesson or the dynamics of a task-based translation classroom remains sporadic, if scarce. In this article, we have drawn on the extant literature on translation competence, translation teaching best practices, a limited-scale study on an earlier version, expert feedback, and our own experience as translation trainers to develop an instructional cycle that may potentially address the foregoing shortcomings. We have proposed a tailor-made performance-based instruction and assessment task cycle that could complement the current proposed task-based instruction designs for translation teaching. We have then borrowed from the concept of the post-method era in language teaching and concluded that the search for a single best method of translation teaching ought to give way to an alternative approach that develops trainees’ translation competence within their unique translation ecology.
"Feedback must be a two-way exchange": A qualitative study of how translation students perceive feedback
In this article we are interested in one of the possible modalities of feedback generated in the training of future translators at university level: the written corrective feedback (WCF) offered by teachers on students' translations. More specifically, using data obtained from two focus groups and a questionnaire, we have explored the perceptions of translation students regarding the features and usefulness of the feedback they received during their degree programme. The results show that students perceive WCF as a unidirectional transmission of information and not as a dialogical learning cycle, as the most current approaches to feedback postulate. They also call for feedback that is precise, informative, orientating and adjusted to student needs. At the same time, they believe that feedback should offer corrections without adopting a reproving tone; it should include explanations about errors in the translation; it should point to where the work successfully fulfils learning goals; and it should incorporate suggestions for improvement that can be applied in future translation tasks. The descriptive findings presented here bear on current teaching practices in the translation classroom and point to possible areas where such practices might be improved to enhance the development by students of translation competencies.
Ecolinguistics and English for translators: A teaching proposal
The importance of integrating sustainability into language education is currently being addressed in English Language Teaching (ELT) and Teachers of English to Speakers of Other Languages (TESOL). Therefore, the English course for translation trainees could become the moment in which socially engaged language educators can work towards developing a sense of a balanced relationship with nature by tackling the anthropocentric linguistic strategies in the source text. This is favoured by the specific teaching goals of ELT for translator training, involving awareness of variations in meaning, use, and register, and examination of the writer’s attitude and viewpoint. Combining cutting-edge research on teaching English in translator training with TESOL for sustainability, this contribution proposes a lesson plan that implements the theoretical principles connected to teaching sustainability and ecological issues aimed at translator trainees. Ecolinguistics will be used as a methodology to guide the analysis of environmental texts. The goal is to help students develop awareness of form and meaning, which is among the specific translation-oriented English teaching objectives. This article will thus provide English teachers working in translation courses with activities that are specifically created to suit the objectives of linguistic training for translators.
Traduzindo a pandemia: a prática social da tradução em um projeto de formação de tradutores e tradutoras
Durante a pandemia da COVID-19, o mundo foi desafiado a aprender a enfrentar um novo vírus e a grave doença que ele potencialmente causava. Graças aos esforços colaborativos de pesquisadores e pesquisadoras ao redor do planeta, em um curto período de tempo, muito se descobriu sobre a doença. No início, porém, enfrentamos incertezas, falta de informações confiáveis e muito receio. Nesse contexto inicial da pandemia, nós, docentes do curso de Letras da Universidade Federal da Bahia, criamos o projeto de extensão Tradução voluntária de materiais informativos relacionados à COVID-19. Este projeto teve como objetivo principal traduzir gratuitamente para o inglês pesquisas científicas sobre a COVID-19 que vinham sendo realizadas no Brasil, ajudando assim a disseminar conhecimento local para o mundo, e, ao mesmo tempo, desenvolver um projeto pedagógico de tradução que aproximasse os/as estudantes dos desafios reais enfrentados pela sociedade. Este artigo descreve o desenvolvimento do projeto, alguns dos resultados alcançados e os aprendizados obtidos. Discutimos a importância de uma pedagogia crítica de tradução que aborde as necessidades e desafios do contexto social local e que se baseie em um trabalho colaborativo, interativo e dialógico. O projeto envolveu estudantes voluntários que, sob orientação dos docentes, traduziram 35 textos acadêmicos e materiais informativos sobre a COVID-19. A experiência proporcionou uma oportunidade de aprendizado crítico, prático e socialmente engajado, destacando a importância da universidade para a produção e divulgação científica e demonstrando o papel vital da tradução na disseminação de informações científicas durante crises globais.
The challenges of teaching translation technologies in the AI era
Integrating translation technology (TT) into specialized translation training has long been a challenge for Translation and Interpreting (T&I) undergraduate programmes. However, the emergence of artificial intelligence (AI), particularly generative AI, has intensified the debate on how universities should adapt to technological advancements in the language industry. While the profession rapidly embraces AI-driven tools, higher education institutions face structural, pedagogical, and institutional barriers that hinder their timely incorporation. This study critically examines five key challenges to the integration of TT in Spanish T&I undergraduate programmes: (1) the rigidity of the university system, (2) the heterogeneity of T&I curricula, (3) the lack of adequate physical and digital resources, (4) the need for faculty training in TT, and (5) the persistent gap between academia and the translation market. Drawing on recent literature, this study explores how these challenges impact the feasibility of incorporating TT into translator education and discusses its role in reshaping teaching methodologies. The findings highlight the urgent need for curriculum flexibility, interdisciplinary collaboration, and sustained dialogue between academia and industry. The article argues that a gradual, adaptive approach could mitigate institutional constraints while preparing students for evolving professional realities. Ultimately, this research underscores the importance of fostering a balanced approach between technological innovation and the core competencies of translation, ensuring that future translators can critically engage with AI-enhanced workflows.
Evaluating the effectiveness of translation technology training in Iran: A perception-based mixed methods study
Although evaluating the effectiveness of training courses on translation technology is essential, previous studies have primarily evaluated such courses based on trainee translators’ satisfaction or knowledge acquisition, paying little attention to behavioral changes in trainee translators and the long-term outcomes of the training. Drawing on convergent mixed methods design, this study aimed to evaluate the effectiveness of the translation technology course provided by Iranian universities at MA level based on the perceptions of Iranian MA translation students and graduates. To this end, both quantitative and qualitative data were collected from 63 Iranian MA translation students and graduates via two questionnaires. The results, according to the New World Kirkpatrick Model, indicated that the translation technology course provided by Iranian universities at MA level seems to lack training effectiveness. The findings suggest that there possibly exists a gap between what is taught and the needs of the translation market in the Iranian context.
Online terminology resources in medical translation: Practices and perceptions among students and professional translators
The internet and the online resources it provides are essential tools for modern translation practice. In the ever-evolving field of medical translation, using these tools appropriately is especially important when sourcing suitable equivalents for terminology. In this preliminary study, we compare the use of online dictionaries, search engines, corpora, and online translation software by translation students and professional translators. Inspired by our experience of running a funded postgraduate professional medical translation project and based on our own experience as both lecturers in medical translation and professional translators, we designed questionnaires to determine how students and professional translators regard online resources and use them in their work. Our aim is to draw conclusions about how these essential tools are used in practice by postgraduate translation students and professionals in the field of medicine. Our findings will help inform our teaching planning with a view to better preparing students for the world of medical translation.
Percepción del alumnado de Traducción Multimedia acerca de la traducción automatizada frente a la traducción humana para la localización de un sitio web
Este estudio describe un diseño preexperimental y exploratorio desarrollado a lo largo de dos cursos académicos, en el que 57 estudiantes de una institución de educación superior se enfrentaron a la simulación de un proyecto de traducción inversa (español-inglés) para el sitio web de una cervecería ficticia ubicada en la ciudad andaluza de Córdoba (España). Dicho sitio web fue creado ah hoc para esta tarea y contenía una gran cantidad de términos relacionados con la gastronomía andaluza, así como referentes culturales, localismos y expresiones idiomáticas con un tono humorístico. Tras completar el encargo transfiriendo cuidadosamente el contenido cultural y humorístico, los participantes obtuvieron traducciones con al menos dos herramientas de automatización de la traducción (DeepL o SmartCat, y ChatGPT) para comparar su propia versión con las dos generadas por traducción automática (TA) e inteligencia artificial (IA). Finalmente, evaluaron los tres textos meta a través de un cuestionario. En este artículo se exponen los resultados obtenidos a partir de la actividad, con el objetivo de ofrecer una visión de la percepción del alumnado de Traducción Multimedia acerca del uso de la traducción automatizada, específicamente en lo que respecta a cinco aspectos fundamentales en el proceso de traducción: la calidad global del texto meta, la precisión terminológica, la coherencia y fluidez lingüística, la interpretación del contexto sociocultural y la intención comunicativa, y la corrección gramatical y sintáctica. El estudio confirma que la traducción humana (TH) es mejor valorada que la TA y a la traducción generada por IA en todas las categorías, y que esta diferencia es más notoria en aquellas relacionadas con aspectos subjetivos del lenguaje. De manera más específica, la TH destaca principalmente por su coherencia, fluidez y capacidad para interpretar los aspectos contextuales y socioculturales en la comunicación.
Rehablado intralingüístico y traducción automática para subtitulado en vivo: un estudio de calidad y percepción
El presente estudio de caso analiza la calidad del subtitulado interlingüístico en vivo generado mediante un flujo de trabajo compuesto por rehablado intralingüístico y traducción automática. El enfoque fue cualitativo y el nivel, descriptivo. El corpus estuvo constituido por los subtítulos en español de una entrevista en inglés. Se aplicó el modelo NTR para medir la tasa de precisión, así como una evaluación de parámetros complementarios como el retraso, la velocidad y la coherencia audiovisual. Además, se recogió la percepción de 31 participantes a través de un cuestionario que evaluó la comprensión literal, inferencial y crítica, así como los otros factores de calidad del modelo NTR. Los resultados revelaron una tasa de precisión del 97,57 % (4/10), que no alcanzó el umbral mínimo de calidad. Los participantes también encontraron dificultades de lectura, retraso significativo y problemas en la comprensión literal. Se concluye que, en este flujo de trabajo, la traducción automática sigue representando el principal obstáculo para garantizar subtítulos de calidad, principalmente por errores de forma.
Traducción y paratraducción 4.0: análisis sobre la reificación en el mundo de la inteligencia artificial
Este artículo se divide en dos secciones principales interconectadas, cuyo objetivo es analizar el impacto de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito de la traducción y la interacción entre el autor, el lector y el traductor en la sociedad contemporánea. En la primera sección, investigamos cómo la IA está redefiniendo esos papeles y cómo esto afecta al proceso de consumo de la información. Asimismo, analizamos la influencia de la IA en la producción y recepción de contenido, así como el papel del traductor en este contexto. Posteriormente, nos adentramos en el ámbito ético, donde exploramos los complejos dilemas éticos que suscita el creciente uso de la IA en traducción. Finalmente, destacamos la paratraducción como un posible mecanismo de resistencia al proceso de reificación promovido por la IA, cuya capacidad para comprender y traducir de manera eficaz los elementos paratextuales ha demostrado ser limitada.
Arabic sentence patterns in interpreted, translated, and original speeches: A corpus-based approach
In simultaneous interpreting (SI) from a subject-verb-object (SVO) language such as English, Arabic simultaneous interpreters are confronted with the dilemma of choosing between the default, dominant, and unmarked V-initial or VSO structure, or a derived and marked S-initial or SV(O) structure. The choice of the former may cause memory overload and omissions or failure due to prolonged time lag and excessive storage of input chunks, especially if structural asymmetry coincides with such extreme factors as high source language (SL) input rate, structural complexity and/or information density. By contrast, the choice of any of the SV(O) structures available in Arabic can help interpreters closely follow the structure of SL discourse and avoid potential risks despite the shift of focus and emphasis brought about by the marked SV(O) structure. Using a corpus-based analysis of an English-to-Arabic parallel multimodal corpus of mediated and non-mediated discourse, the article seeks to determine which structure is used more frequently in simultaneously interpreted speeches compared to translated and original ones. The results indicated the dominance of the S-initial structure in SI, whereas the V-initial structure dominated translations and original speeches and that the choice of structure was impacted by mediation type (SI vs. translation) and language modality (written vs. spoken). These findings help relate the choice of structure to the SI process and suggest that the interpreters adopted structure-based processing. The results contribute to the research on a relatively under-investigated language pair and are valuable for informing SI training.
Competências do intérprete: uma análise bibliométrica das produções científicas entre 2003 e 2023
O objetivo deste estudo foi realizar uma análise bibliométrica da produção sobre competência em interpretação com a finalidade de identificar nas referências bibliográficas de maior impacto os conceitos e teorias sobre competências do intérprete. Para tanto, foram utilizados os modelos de análise quantitativa propostos por Aria e Cuccurullo (2017). Os dados da produção científica sobre o tema foram coletados a partir de consulta nas bases Scopus e Web of Science e filtrados considerando critérios prévios de inclusão e exclusão. Por fim, foram analisados os dez de maior impacto obtidos no estudo bibliométrico. Conclui-se que a subcampo que trata sobre a competência do intérprete ainda está em evolução, já que as publicações apresentam uma taxa de crescimento de 10,35% no número de publicações nas últimas duas décadas. Nota-se também que a maioria dos autores são pesquisadores ocasionais do tema e há baixo índice de colaboração internacional nas pesquisas publicadas, bem como baixa citação local. Outro destaque é a forte presença da China como o país de origem de autores que mais publicam e que mais são citados. A partir dos resultados e conclusões deste estudo é possível identificar lacunas no campo de estudo e propor uma agenda de pesquisa.
Analysing collocations in articles published in coworking blogs in Portuguese: A comparative study on authentic and translated texts
This paper reports on a descriptive and comparative study that falls within corpus based translation studies (Baker, 1993, 1995, 1996, 2004). The goal was to identify and describe similarities and differences in the collocations used in articles published in coworking blogs written originally in Portuguese and in texts of the same genre written in English and translated into Portuguese. Tagnin’s (2013) taxonomy was used to inform our view of collocation. We assume that translated texts may use word combinations that do not sound natural in the target language because they are atypical in texts written originally in this language, following Mauranen’s (2007) findings. Also, this paper’s first author has worked with specialized translation for over a decade and observed that, in this context, there is a generalized expectation for texts to sound natural. We therefore argue that translators should be aware and have a good knowledge of collocations. The articles were collected from websites maintained by coworking companies, processed and analysed following corpus linguistics principles, a methodology that allows the identification of linguistic patterns. Two corpora were used: 1) a parallel corpus, with texts written originally in English and their corresponding translations into Portuguese and 2) a monolingual corpus with texts originally written in Portuguese. The corpora were stored in Sketch Engine (Kilgarriff et al., 2014), and the collocations were identified from n-gram lists from both corpora in Portuguese. The analyses found collocations that were frequently used in both corpora, such as trabalho flexível and espaço de trabalho, which describe professional environments and ways of working. As expected, differences were also found. One example is escritório privativo, which appears only in the translated corpus. In the authentic corpus, this concept is expressed as sala privativa. Thus, this article may be used to raise awareness, among translation students, professional translators, and professors, of the importance of looking for conventional word combinations in the target language while translating texts.
Evidential English adverbials and their French equivalents in a specialised parallel corpus
This research paper investigates the translation procedures applied to English evidential adverbials within a parallel corpus of specialized technical information in English and French aimed at popularisation. We analyse the strategies deployed by translators to ensure a natural reading in the target language, taking into consideration variation in metadiscourse functions. Corpus linguistics methods are used to analyse adverbial positioning, morphological characteristics, metadiscourse functions, and translation strategies. Our anticipated conclusions highlight the manifold functions of evidential adverbials, from enhancing meaning to conveying the author's attitude, often influenced by cultural and professional factors, resulting in variable translation strategies.
Climb, creep e fall em traduções para o português e para o francês
Realizou-se uma análise de 128 amostras contendo os verbos de movimento climb (‘trepar’, ‘escalar’), fall (‘cair’) e creep (‘rastejar’) recolhidas de três romances originais em inglês e suas traduções profissionais para o português e o francês. Em seus sentidos mais básicos, climb e fall codificam o trajeto e uma maneira de movimento, enquanto creep denota somente a maneira. Em 66% dos contextos com climb, os tradutores substituíram esse verbo por um verbo de trajeto em português e um verbo de maneira e trajeto em francês. Fall foi traduzido por cair em português (75%) e tomber do francês (50%), e todos os três verbos expressam trajeto e maneira de forma semelhante. A tradução da maneira em cenas com creep ficou em torno de 70% nas duas línguas. Nas traduções de climb e fall com um satélite, expressando mais de uma trajetória, os tradutores conservaram apenas uma delas no texto alvo, o que corrobora a literatura sobre o tema. Mas, no francês, eles conservaram duas trajetórias quando foi possível empregar dans. Além de efeitos tipológicos previsíveis segundo a Tipologia do Movimento (L. Talmy), nas cenas com fall, a ‘volição’ e a ‘animação’ da figura em movimento parecem ter influenciado as escolhas tradutórias. Foram observadas semelhanças intratipológicas e diferenças intertipológicas como esperado. Entretanto, no francês, a manutenção da maneira foi mais preponderante. No geral, as traduções para o francês apresentaram maior diversidade de tipos verbais que combinavam maneira e trajeto. Tais afirmações se restringem às estratégias usadas na tradução dos três verbos escolhidos.
Cooperación judicial internacional: terminología jurídica para traductores e intérpretes de inglés, español y rumano
La cooperación judicial internacional constituye un posible ámbito de trabajo para traductores e intérpretes y un área de investigación de interés por diferentes motivos (lenguaje, organización conceptual y terminología propios). Sin embargo, este ámbito no suele incluirse en la formación en traducción e interpretación a nivel de grado y postgrado y es un tema poco investigado desde el punto de vista traductológico. Teniendo en cuenta este contexto, este estudio se enmarca en la necesidad de documentación de los/las profesionales de la traducción e interpretación jurídica interesados/as en especializarse en la cooperación judicial internacional, un campo con varias particularidades. Más concretamente, tiene como objetivo principal determinar y definir la terminología más representativa de determinados textos específicos en el contexto del reconocimiento judicial penal internacional mutuo y sus combinaciones léxicas o colocaciones. Asimismo, presenta una metodología de trabajo de utilidad tanto para la especialización como para la formación en la combinación lingüística español-inglés-rumano.
Literary translators' associations and the construction of translation as literature in Spain
In this article I approach literary translators’ associations in the context of late twentieth century Spain through the theoretical lens of Bourdieu’s sociology of literature. I argue that one important function of the activism that these organizations promoted was the social construction of literary translation as a form of literature in its own right. In this article I present multiple instances of how translators made use of the communicative spaces that their associations created (round tables, publications, conferences, interviews, etc.) to publicly represent translation as a kind of creation which can be largely autonomous from economic as well as scholarly considerations, and which presents three traits that are specific to literature. These traits are self-referentiality, ability to create its own object, and a structure defined by a heteronomous and an autonomous pole. This sociological approach to a largely understudied dimension of translators’ collective action invites us to revise the notion that literary translators’ associations function as professional bodies that, for the most part, fail to protect the interests of their members.
Circulaciones, vacíos y fricciones en las traducciones literarias publicadas en Uruguay entre 1871 y 2021
El presente trabajo ofrece un panorama de las lenguas fuente de las traducciones literarias publicadas en Uruguay en función de los datos obtenidos en el proyecto interdisciplinario 150 años de traducción literaria en imprentas y editoriales de Uruguay (1871-2021). Tal panorama surge de la primera fase del proyecto, en la que recurrimos al uso de herramientas computacionales para procesar un significativo volumen de información, desde la perspectiva de la big translation history. La fuente principal de esta investigación es el catálogo informatizado de la Biblioteca Nacional del Uruguay, cuyos datos catalográficos fueron curados y complementados con los de otros catálogos por las autoras y por un grupo de investigadoras en formación que colaboran con el proyecto. El presente artículo examina la variable “lengua fuente” en el arco temporal. Mediante el análisis de la relación entre algunas lenguas fuente y los entes editoriales que han publicado traducciones en Uruguay, estudia el papel jugado por las diferentes lenguas en el ecosistema editorial uruguayo. El panorama ofrecido, al mostrar oscilaciones entre las lenguas fuente más y menos frecuentes, da lugar a una serie de hipótesis acerca de los flujos traductivos en el Uruguay. Estas variaciones responden a fenómenos migratorios, educativos, culturales, sociopolíticos y traductivos, entre otros, que se discuten de manera individualizada.
Lenguaje, representación y traducción en la escritura etnográfica amazonista. Of Mixed Blood / De sangre mezclada, de Peter Gow
El artículo discute las interacciones entre la etnografía y la traducción a partir del caso de Of Mixed Blood: Kinship and History in Peruvian Amazonia (1991), de Peter Gow. Se trata de un texto etnográfico con gran impacto sobre la teoría de la antropología amazonista y que exhibe una alta reflexividad lingüística. La traducción al español de esta etnografía, De sangre mezclada. Parentesco e historia en la Amazonía peruana, estuvo a cargo de los antropólogos Sebastián Arze y Juan Manuel Rivera Acosta. Fue publicada en el 2020 con el objetivo de devolver al contexto local el conocimiento ahí producido por el antropólogo escocés. Se emplea un análisis contrastivo en dos pasos. En un primer momento, se analizó el texto fuente (TF) para identificar las funciones de la traducción en la producción de la etnografía, en cuanto a lo analítico y lo representacional. En un segundo momento, se compararon un conjunto de segmentos del TF con sus pares del texto meta (TM) para evaluar cómo la traducción al español impacta sobre estas funciones. Los resultados explican tres problemas de traducción relevantes: el traslado de las categorías nativas, específicamente categorías raciales; la representación de los procedimientos de traducción del etnógrafo; y el uso de terminología contemporánea para la descripción de personas e instituciones locales.
Tradução comentada do conto "Baleia", de Graciliano Ramos, para a língua inglesa
Este estudo objetivou apresentar o comentário da tradução do conto "Baleia", de Graciliano Ramos, para o inglês. Para tanto, o comentário de tradução se orienta pela descrição e discussão das escolhas realizadas para lidar com elementos do sertão nordestino descrito na obra que demarca o bioma Caatinga, exclusivo do território brasileiro. A fundamentação teórica se orienta pelas pesquisas de Torres (2017), sobre tradução comentada; Berman (2013), explorando a sistemática da deformação; Venuti (2019, 2021), sobre domesticação e estrangeirização; Daghoughi e Hashemian (2016) e Franco Aixelá (2013), em reflexões acerca de itens culturais-específicos e marcadores culturais; e Gambier (2010), sobre estratégias tradutórias, entre outros pesquisadores dos estudos da tradução. O processo tradutório descrito nos comentários recorre também aos estudos de outras áreas de conhecimento, denotando a interface multidisciplinar dos estudos da tradução, evidenciada neste estudo pelas pesquisas relacionadas ao campo da Biologia, especificamente a Botânica, Zoologia e a Sistemática filogenética para localizar gêneros e espécies citadas na narrativa e entender a distribuição e as possibilidades de tradução destes elementos através da relação entre nome vernacular e nome científico. A reflexão sobre as escolhas apresentada no comentário da tradução explicita e teoriza as decisões tomadas e a escolha deliberada por conservar, quando possível os elementos do bioma, para, por fim, apresentar o conto traduzido.
Miguel de Unamuno en Hungría: traductores, traducciones y retraducciones
Para conmemorar el 160 aniversario del nacimiento de Miguel de Unamuno (1864–1936) el presente artículo tiene el objetivo de presentar la recepción húngara de la obra de la figura más destacada de la generación del ’98. El estudio se enfoca, en especial, en los traductores, sus traducciones y en la cuestión de la retraducción, a propósito de las dos versiones húngaras, por una parte, de Nada menos que todo un hombre –la primera del año 1923 y la segunda de 1999– y, por otra, de la novela Niebla, cuya primera edición española (1914) cumple los 110 años en 2024. La primera versión húngara de la más famosa nivola de Unamuno nació en 1924, de la pluma de Viktor Garády (Vittorio de Gauss), mientras que la segunda se publicó en 2021, gracias al trabajo de la traductora Nelli Litvai. Los dos textos húngaros –y casi un siglo entero que pasó entre los dos– nos brindan la oportunidad de reflexionar también sobre las causas y los motivos de la retraducción.
Diglossia em (re)tradução nas literaturas francófonas: o caso de Gouverneurs de la rosée, de Jacques Roumain, no Brasil
O escritor oriundo de antigos espaços coloniais franceses pode se ver diante de um dilema: em que língua escrever? A escolha pela língua do colonizador (o francês) ou pela língua materna traz consequências poéticas, editoriais e políticas que não podem ser negligenciadas. Gouverneurs de la rosée (1944), romance do haitiano Jacques Roumain, oferece uma solução: utiliza o francês, mas sem abandonar o crioulo. Para isso, encena narrativamente um dispositivo tradutório em que os personagens sabidamente se comunicam em crioulo, mas o narrador reporta e traduz suas falas para um francês “perfumado” (Depestre, 2006) pela língua crioula. Assim, apropria-se da língua do antigo colonizador e transforma-a face à dinâmica cultural haitiana, desarmando a diglossia colonial. Partindo dessa constatação, e apoiando-nos nos estudos de Hoffmann (1976, 2003), Laroche (1981), Constantini (2003, 2005), Chaulet-Achour (2010) e Mattos e Provinzano Amaral (2023), analisamos a tradução (Donos do orvalho, de 1954, de Emmo Duarte) e a retradução (Senhores do orvalho, de 2020, de Monica Stahel) brasileiras do romance, a fim de percebermos como cada projeto tradutório retextualiza o conflito diglóssico presente na obra de Roumain e, poderíamos afirmar, em grande parte das chamadas literaturas francófonas. O paradigma tradutório revela-se uma maneira promissora de lermos e analisarmos as poéticas francófonas pós-coloniais, mas também as poéticas tradutórias desenvolvidas no Brasil para dar a ler ao público brasileiro a disputa diglóssica na qual o francês se transforma em “butim de guerra”, como dizia Kateb Yacine, e é devorado pelo escritor francófono.
Transcriando a lua à luz concreta: traduzindo “!/o(rounD)moon,how”, de E. E. Cummings
O presente artigo apresentará duas propostas de tradução para “!/o(rounD)moon,how”, de E. E. Cummings (1894-1962). Contido no livro 95 Poems (1958), o poema não é menos experimental que os demais componentes da obra, sendo o trabalho com a linguagem e o uso do espaço branco da folha promovidos pelo autor aspectos imprescindíveis de serem recuperados nas traduções do título. Levando em consideração as teorizações dos irmãos Campos e Pignatari, que promovem um projeto tradutório vinculado à criação e ao exercício crítico, bem como as traduções do poeta paulista mais novo, Augusto de Campos, da obra de Cummings, objetiva-se transcriar a miniatura em língua inglesa assinalada, dela recuperando alguns sentidos e propondo-lhe outros, na medida em que forem autorizados. Estabelecendo vínculo com a teoria literária, serão detidamente analisados os efeitos de sentido construídos nas presentes transcriações. O procedimento analítico deve evidenciar rasgos da obra cummingsiana condensados em “!/o(rounD)moon,how”, ofertando às pesquisas na área a tradução de um poema ainda não vertido ao português brasileiro.