Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil: uma proposta integradora ou interdisciplinar?
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8951.2011v12n101p148Resumo
Partindo do pressuposto de que é na educação infantil em que devem ser oferecidas possibilidades para que o desenvolvimento integral e global das crianças ocorra dentro do contexto plural e cultural em que estão inseridas, a discussão sobre a emergência de refletirmos sobre a necessidade de organizar um currículo integrado, com condições para se efetuar a interdisciplinaridade se torna cada vez mais latente.Desta forma, o presente artigo visa compreender o sentido dos termos relacionados à integração e interdisciplinaridade, contidos no volume I dos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, através da conceitualização de ambos os termos a partir das referências de pesquisa de Ivani Fazenda e James Beane, chegando-se a uma conclusão sobre a orientação interdisciplinar e/ou integrada apresentada, explicitamente ou não, pelo documento analisado.
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