Education in human rights and minorities: gender ralationships ind the tale “Apelo”, by Dalton Trevisan
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-7917.2023.e94339Keywords:
Human rights, Education, Gender, LiteratureAbstract
Educate for Human Rights is all about actions that contribute to a culture voted for the Human Rights, for the construction of a fair and democratic society (UNESCO, 2006), through social changes and the emancipation of groups that are excluded from the decision making process. From the concept of minorities (SODRÉ, 2005), articulated with the Education in Human Rights, this article reflects on how literature can help promote those changes (CANDIDO, 1995, ZILBERMAN, 1999), by electing questions concerning gender (BOURDIEU, 2014; SAFFIOTI, 1987). For such discussion, of analytic-bibliographic purpose, we found the short story “Apelo” (1970), by Dalton Trevisan, in which the feminine abandon and its consequences is narrated through the male perspective. The short story promotes a reflection on a dual positioning of the feminine, as we have a male discourse that unmasks and denounces the gender antagonism and the imprisonment of women to stereotypes, which are subverted by the insurrection.
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