El subsistema de Educación Superior en Bolivia hoy: avances y desarticulaciones

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1806-5023.2020v17n2p117

Resumo

En este trabajo hemos analizado los procesos de articulación entre instituciones del subsistema de educación superior en Bolivia en cuanto que posibilidades de formación a lo largo de la vida. En un contexto histórico orientado por la nueva Constitución Política del Estado (2009) y la Ley de Educación Nº 070 (2010) encomendada a la concreción de los procesos de transformación sociocultural mediante la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en el Estado plurinacional. No obstante de estos avances discursivos y normativos, la ejecución de las políticas públicas tiene tensiones aun en debate que implican complejos desafíos políticos, institucionales y epistémicos. En este horizonte, se describieron con sentido crítico los marcos organizacionales y políticos del subsistema de la educación superior, así como las principales acciones de las políticas públicas sobre la articulación entre institucionesde educación superior, a partir del análisis dialéctico de fuentes documentales de información oficial y de sus procesos de implementación. Se identificó que el subsistema de educación superior avanzó relativamente en su articulación desde tres frentes alternos: universidades, formación de maestros e institutos técnicos, tecnológicos y artísticos; pero institucionalmente limitados por intereses políticos y sectoriales contrapuestos.

Biografia do Autor

Sergio Mario Orellano Narvaez, UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

Graduado en Derecho en la UAJMS (Bolivia), Máster Universitario en Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología en la Especialidad en Políticas de la Ciencia e Innovación Responsable en la USAL (España) y Magíster en Ciencias Sociales con Mención en Metodología de la Investigación Social en la UNC (Argentina). Doctorando en Sociología, UFPR, becario OEA-CAPES, sergiorellano@hotmail.com

Referências

ALBÓ, Xavier. Tendencias clave para el tercer gobierno del MAS, Bolivia 2015-2019. Bolivian Studies Journal, v. 21, p. 1-24, 2015.

ARNOLD, Denisse. De las teorías educativas a las prácticas políticas. Repensar la educación en Bolivia bajo los gobiernos de Gonzalo Sánchez y Evo Morales. In: NOVARO, G.; PADAWER, A. (Orgs.) Educación, pueblos indígenas y migrantes: reflexiones desde México, Brasil, Bolivia, Argentina y España. Buenos Aires: Biblos, 2015.

BOUDON, Raymond. La desigualdad de oportunidades. La movilidad social en las sociedades industriales. Barcelona: Laia, 1983.

BOURDIEU, Pierre. La nobleza de estado. Educación de elite y espíritu de cuerpo. Buenos Aires: Siglo XXI, 2013.

BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. Buenos Aires: Siglo XXI, 2018.

BRUNNER, Joaquín et al. Educación Superior en Iberoamérica. Informe 2011. Santiago de Chile: CINDA, 2011.

CAJIAS, Magdalena. La transformación curricular en Ciencias Sociales e Historia en las políticas educativas actuales. Estudios Bolivianos, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad Mayor de San Andrés, n. 20, 2014.

CÁRDENAS, Victo Hugo. Algunas dificultades de la aplicación de la revolución educativa. Estudios Bolivianos, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad Mayor de San Andrés, n. 20, 2014.

CENTRO INTERUNIVERSITARIO DE DESARROLLO (CINDA). MARTÍNEZ, Alejandra, SANTILLÁN, Susan, LOAYZA, Marcelo. Educación superior en Iberoamérica. Informe 2016. Informe nacional: Bolivia. Disponible en: https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwiAjauq9ePpAhUUDrkGHRYPDKgQFjACegQIBhAB&url=https%3A%2F%2Fcinda.cl%2Fwp-content%2Fuploads%2F2019%2F01%2Feducacion-superior-en-iberoamerica-informe-2016-informe-nacional-bolivia.pdf&usg=AOvVaw0zJ4yhERVySIdLfWks8nm_. Consultado en: 14 set. 2018.

COMITÉ EJECUTIVO DE LA UNIVERSIDAD BOLIVIANA (CEUB). Estrategia Universitaria Nacional de Ciencia, tecnología e Innovación (2012 – 2015). La Paz: CEUB, 2012.

COMITÉ EJECUTIVO DE LA UNIVERSIDAD BOLIVIANA (CEUB). La Paz: CEUB, 2018. Disponible en: www.ceub.bo.

COLEMAN, James. The concept of equality of educational opportunity. Harvard Educational Review, v. 38, n. 1, p. 7-22, abril, 1968.

CONTRERAS, Apolinar. La oferta y demanda por educación técnica. Formación Técnica Profesional, Revista Cooperación Suiza en Bolivia 2015-2016. La Paz, 2016.

CRABTREE, John. Assessing Evo’s Bolivia: Inclusion, Ethnicity, and Class. Latin American Research Review, v. 55, n. 2, p. 379-390, 2020.

CUEVAS, Aleja. Alistan un proceso para medir calidad educativa. Periódico LA RAZÓN, 2015, p. 21.

DUBET, Francois. Sociologies de l’école. In: BEILLEROT, J. y MOSCONI, N. (Orgs). Traité des sciences et des pratiques de l’éducation, Paris: Dunod, 2006.

DUBET, François; DURU-BELLAT, Marie; VÉRÉTOUT, Antoine. As desigualdades escolares antes e depois da escola: organização escolar e influência dos diplomas. Sociologias, Porto Alegre, n. 29, p. 22-70, 2012.

DUBET, Francois; MATUCCELLI Danilo, En la escuela. Sociología de la experiencia escolar. Buenos Aires: Lozada, 1998.

FARAH, Ivonne. Internacionalización de la educación superior y postgrado. Serie Universidad, CIDES-UMSA, n. 2, 2013.

GAMBOA, Franco. Modernización conflictiva. Reforma educativa y movimientos indígenas en Bolivia. Ciencia y Cultura, Universidad Católica Boliviana, n. 26, 2011.

GUTIERREZ, Nelson. Educación Técnica en el contexto de la revolución educativa plurinacional. In: PIEB. Sistematización de la mesa temática Educación técnica y productiva en Bolivia en el marco de una nueva legislación. La Paz: Ministerio de Educación; Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional; DANIDA; Fundación PIEB, 2012.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA DE BOLIVIA (INE), 2017. Disponible en: www.ine.bo.

LEMAITRE, María José (Org). La educación superior como parte del sistema educativo en América Latina y el Caribe. Córdoba: UNESCO, CRES y UNC, 2018.

LIZÁRRAGA, Kathlen. Educación técnica y producción en Bolivia. In: PIEB. Sistematización de la mesa temática Educación técnica y productiva en Bolivia en el marco de una nueva legislación. La Paz: Ministerio de Educación; Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional; DANIDA; Fundación PIEB, 2012, p. 16-34.

LIZÁRRAGA, Kathlen. Educación técnica en Bolivia: raíces históricas y problemas presentes. Formación Técnica Profesional, Revista Cooperación Suiza en Bolivia 2015-2016, La Paz, 2016.

LIZÁRRAGA, Kathlen; NEIDHOLD, Christian. Educación técnica y producción en Bolivia, La Paz: Fundación PIEB, 2011.

MARIACA, Guillermo. Consideraciones sobre la formación docente y evaluación de la educación. Estudios Bolivianos, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad Mayor de San Andrés, n. 20, 2014.

MARCONI, Reynaldo. Análisis de las características y del proceso de inclusión social y económica: 2006-2015. In: PAZ, Verónica (Org.). Inclusión social en Bolivia: Avances y desafíos (2006-2014) Política pública, estructura económica y tierra. La Paz: Vicepresidencia de Estado Plurinacional, 2017.

MAYORGA, Fernando (PIEB). Convocatoria. La nación boliviana en tiempos del Estado plurinacional. Guía para la presentación de proyectos. La Paz: PIEB, 2012.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE BOLIVIA. Viceministerio de Educación Superior de Formación Profesional. Dirección general de Educación Superior Técnica, Tecnológica, Lingüística y Artistica. Diseño Curricular Base de la Formación Profesional Técnica y Tecnológica. La Paz, s/d.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE BOLIVIA. La educación en Bolivia indicadores, cifras y resultados. La Paz, 2004.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE BOLIVIA. Guías 2010-2014. Institutos Técnicos Tecnológicos del Estado Plurinacional de Bolivia. La Paz, 2015.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE BOLIVIA. Guía de Universidades del Estado plurinacional de Bolivia 2016. La Paz, 2016a.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE BOLIVIA. Revolución Educativa con Revolución Docente. Colección Revolución Educativa. La Paz: ME, 2016b.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE BOLIVIA. Guías de Institutos Técnicos Tecnológicos Fiscales y de Convenio del Estado Plurinacional de Bolivia 2017. La Paz, 2017a.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE BOLIVIA. Memoria Institucional 2016, La Paz: ME, 2017b.

ORELLANO, Sergio. Apoyo e indiferencia a los saberes locales y a los conocimientos ancestrales en el Estado Plurinacional de Bolivia: el “vivir bien” y la producción del conocimiento. Trabajo Final de Máster Universitario en Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología - Facultad de Filosofía, Universidad de Salamanca, España, 2014.

ORELLANO, Sergio. La producción de la investigación: horizontes en la actualidad. Ventana Científica, Universidad Autónoma Juan Misael Saracho, v. 6, n. 10, 2015.

PATZI, Félix. La Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez: Propuesta e implementación. Estudios Bolivianos, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad Mayor de San Andrés, n. 20, 2014.

PAZ, Verónica (Org.). Inclusión social en Bolivia: Avances y desafíos (2006-2014) Política pública, estructura económica y tierra. La Paz: Vicepresidencia de Estado Plurinacional, 2017.

PRADA, Raúl. Epistemología pluralista. In: ZAMBRANA, Amilcar (Org.). Pluralismo Epistemológico. Reflexiones sobre la educación superior en el Estado Plurinacional de Bolivia. Cochabamba: FUNPROEIB Andes, 2014.

RODRIGUES, Gustavo. Educación superior en Bolivia. Boletín del programa de investigación estratégica en Bolivia, La Paz, n. 7, 2007.

ROJAS, Gonzalo (Org.). ¿Nación o Naciones boliviana (s)? Institucionalidad para nosotros mismos. La Paz: CIDES-UMSA, 2009.

SAMANAMUD, Jionanny. Transformación actual de la educación. Estudios Bolivianos, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad Mayor de San Andrés, n. 20, 2014.

SEWEL, William. Inequality of oportunity in higer education. American Sociological Review, v. 36, n. 5, p. 793-809, 1971.

SPEDDING, Alison. La racionalidad del racismo: Reflexiones sobre la ausencia de un debate. Temas Sociales, Revista de la carrera de Sociología-UMSA, n. 33, 2013.

SPEDDING, Alison. Datos deprimentes, miradas deficientes: La situación laboral de las mujeres en Bolivia. Estudios Bolivianos, n. 21, 2014.

SPEDDING, Alison. Transición étnica en la provincia Inquisivi. [s.d].

TALAVERA, María Luisa. Procesos de titulación en el nivel de educación superior una mirada a la calidad de la formación universitaria 1979-2003. Umbrales, v. 15, 2007.

TALAVERA, María Luisa. Formaciones y transformaciones: Educación pública y culturas magisteriales en Bolivia (1899-2010). Plural editores, PIEB-CIDES, 2011.

TALAVERA, María Luisa. La educación pública frente a una nueva reforma: avances de investigación. Estudios Bolivianos, n. 18, 2013.

TALAVERA, María Luisa. Magisterio boliviano y Reformas Educativas en el siglo XX. Estudios Bolivianos, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad Mayor de San Andrés, n. 20, 2014.

TAPIA, Luis. Universidad y pluriverso. Serie Universidad, CIDES-UMSA, n. 2, 2013.

TROGER, Vincent. Les enseignements technologiques et professionnels: la part d’ombre du système scolaire. In: BEILLEROT, J. ;MOSCONI, N. (Orgs.). Traité des sciences et des pratiques de l’éducation. Paris: Dunod, 2006.

WANDERLEY, Fernanda. ¿Qué pasó con el proceso de cambio? Ideales acertados, medios equivocados, resultados trastocados. La Paz: CIDES-UMSA, 2014.

YAPU, Mario. Síntesis. In: PIEB. Sistematización de la mesa temática Educación técnica y productiva en Bolivia en el marco de una nueva legislación. La Paz: Ministerio de Educación; Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional; DANIDA; Fundación PIEB, 2012.

YAPU, Mario. Veinte años de educación en Bolivia: dos reformas y algunos temas de investigación. T’inkasos 34 (versión electrónica), 2013.

YAPU, Mario. Formación técnica y educación socio-comunitaria productiva. Formación Técnica Profesional, Revista Cooperación Suiza en Bolivia 2015-2016, 2016.

Publicado

2020-09-23