La Educación Brasileña en el Período de la Dictadura Cívico-Militar
DOI:
https://doi.org/10.5007/1806-5023.2026.e109493Palabras clave:
Golpe Cívico-Militar, Historia de la Educación en Brasil, Leyes EducativasResumen
La investigación se desarrolla con carácter bibliográfico y documental, con el objetivo de presentar el panorama histórico de la educación brasileña después del golpe civil-militar de 1964 y analizar las consecuencias de los cambios políticos que impactaron la educación pública en el país. La relevancia de la investigación reside en la recuperación de circunstancias históricas que fundamentan la comprensión de la educación contemporánea, ya que los hechos del pasado aún repercuten en la legislación y en las acciones del Estado. El marco teórico se apoya en Germano (2005), quien contextualiza el escenario educativo entre 1964 y 1985, y en Freitas y Biccas (2009), que abordan las cuestiones sociales subyacentes a la educación brasileña en el siglo XX.
El análisis busca comprender los avances y retrocesos de las políticas públicas educativas brasileñas, especialmente en el ámbito de la educación básica, evidenciando cómo los procesos históricos han moldeado prácticas y directrices que permanecen vigentes. Se concluye que la investigación contribuye al debate sobre la permanencia de estructuras heredadas del período autoritario y su influencia en las políticas educativas, ofreciendo insumos para reflexiones críticas acerca de la educación pública en Brasil.
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