Citizenship and inclusion: challenges to prepare teachers
DOI:
https://doi.org/10.5007/1807-0221.2016v13n24p128Abstract
It is about the reflection of the challenges imposed by the inclusive education to prepare teachers. The analysis resulted from a continuing education program offered at the Federal Institute of Espirito Santo, with participation of 15 teachers from the public education school system in the town of Barra de Sao Francisco/ ES, in 2015. The intention was to offer conceptual tools to the teachers of the primary school to allow them to elaborate projects of inclusive education in their workplaces as well as to foment a denaturant look of the processes of social exclusion. At the end of the course it was evident the necessity of investing in pre courses that stress the centrality of empathy as the affection that paves the acknowledgement of the humanity of those who are not within the standards of normality.
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