Abordagem geográfica sobre educação e TIC no contexto regional brasileiro
DOI:
https://doi.org/10.5007/2177-5230.2022.e73079Palavras-chave:
Região, Tecnologias, Ensino, QualidadeResumo
As Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs- se desenvolvem e criam possibilidades para novas pesquisas, que viabilizam sua formulação na perspectiva da educação. Por isso, este trabalho se dedica a discutir, à luz da Geografia, a problemática das TICs na educação, a partir do contexto regional, com ênfase no Norte e Nordeste brasileiro. A metodologia se desenvolveu por meio da análise bibliográfica e de dados institucionais da educação disponibilizados pelo MEC, INEP e IDH. Ademais, usa de uma análise espacial partindo das informações da educação rural e urbana. Assim, pudemos perceber que a educação para as TICs no Norte e Nordeste apresenta especificidades quanto às desigualdades regionais, assinaladas pelo contexto histórico e pela configuração socioespacial do Brasil.
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