A maestria na arte de se comunicar: Utilização das posições perceptuais em aulas, palestras e conferências.

Resumo

Este artigo é resultado de uma pesquisa no Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUC-PR, denominado “Professor Mediador Utilizando as Tecnologias da Informação e Comunicação e a Contribuição da Neurolinguística em Sala de Aula”.  O projeto se desenvolveu a partir da utilização de novas tecnologias de informação e comunicação (TIC), integradas aos atuais processos de comunicação e relacionamento, mais precisamente a Programação Neurolinguística (PNL).  Neste sentido, uma das intenções desta pesquisa foi apontar as contribuições da moderna neurolinguística na prática docente, por meio de novas abordagens de ensino na sala de aula presencial ou virtual (estúdios) e  que pode ser aplicado também em palestras e conferências. O presente artigo originou-se de um dos capítulos da dissertação de mestrado que tratou, especificamente, dos avanços no processo de comunicação e relacionamentos, apresentando o primeiro passo para o professor mediador começar a praticar a neurolinguística no início de sua intervenção.  Destacam-se as visões de vários autores sobre as posições perceptuais em como podemos aplicar em diversas situações de sala de aula ou num auditório. Fica muito evidente também a importância desta técnica para o professor ou palestrante dominar seu próprio estado emocional, evitando agir por impulsos e assim ter atitudes cada vez mais assertivas em relação a novas formas de comunicação, que levem a uma metaposição para uma aprendizagem significativa e/ou resultados esperados.