Etnografia e tempo nos estudos educacionais
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8034.2022.e82327Palavras-chave:
Etnografia , Tempo, Estudos educacionais, EscolaResumo
O debate sobre etnografia em estudos educacionais no Brasil e? bifurcado. Ha? uma argumentac?a?o preponderante, principalmente no campo educacional, sobre a impossibilidade de realizac?a?o de estudos etnogra?ficos em educac?a?o. Haveria, nessa linha argumentativa, apenas estudos do “tipo etnogra?fico” ou de “inspirac?a?o etnogra?fica”. Em oposic?a?o, ha? estudos etnogra?ficos sobre escolas e sistemas educacionais, que argumentam em via diametralmente oposta, na?o apenas justificando a legitimidade dos estudos etnogra?ficos em educac?a?o, mas principalmente realizando-os. Nesse embate, um conceito ganha o cena?rio e induz um conjunto de discusso?es em ambas as vias da bifurcac?a?o. Trata-se do tempo. Apresentaremos as perspectivas de ambas as correntes anali?ticas sobre o tempo nos estudos etnogra?ficos, e argumentaremos que o tempo extrapola seus elementos cronolo?gicos quando pensado em uma etnografia, o que necessariamente torna a justificativa da falta de tempo para a realizac?a?o de etnografias em estudos educacionais um falso dilema.
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