“Posso falar?”: perspectivas em torno do uso de Ritalina em contexto escolar
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8034.2023.e85667Palavras-chave:
Ritalina, TDAH, Atenção, Escola, ComportamentoResumo
Neste artigo apresento e discuto perspectivas escolares (de estudantes, professores e responsa?veis) sobre prescric?o?es e usos de Ritalina (nome comercial do cloridrato de metilfenidato) como tratamento para o Transtorno do De?ficit de Atenc?a?o e Hiperatividade (TDAH). Parto de considerac?o?es transversais de um trabalho de campo etnogra?fico em uma escola pu?blica do Rio de Janeiro, com durac?a?o de um ano (do segundo semestre de 2017 ao primeiro de 2018), cuja discussa?o aprofundo a partir de um estudo de caso proveniente do mesmo campo. Discuto atravessamentos entre atenc?a?o e comportamento no cotidiano escolar, enfatizando seus pontos de contato na realidade (mu?ltipla) constitui?da em torno do uso do referido medicamento.
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