“Can I speak?”: perspectives around the use of Ritalin in a school context
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8034.2023.e85667Keywords:
Ritalin, ADHD, Attention, School, BehaviourAbstract
This paper presents and discusses school perspectives (from students, teachers and guardians) on prescriptions and uses of Ritalin (trade name for methylphenidate hydrochloride) as a treatment for Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). It starts with cross-sectional considerations of an ethnographic fieldwork in a public school in Rio de Janeiro, that lasted one year (from the second half of 2017 to the first half of 2018), whose discussion is in-depth by a case study from the same field. It also discusses crossings between attention and behaviour, emphasizing points of contact in the (multiple) reality constituted by using that medication.
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