O potencial do ensino teórico-prático no novo currículo: elementos para o debate

Autores

  • Yolanda Guerra UFRJ - Rio de Janeiro - RJ

DOI:

https://doi.org/10.1590/%25x

Resumo

Apresenta-se aqui uma reflexão sobre as possibilidades para o ensino em Serviço Social, decorrentes das diretrizes curriculares do atual projeto de formação profissional dos assistentes sociais brasileiros. Argumenta-se que há uma nova lógica, inerente às diretrizes, que não permite a dicotomia entre o ensino teórico e o ensino prático em Serviço Social, pelo contrário, pauta-se em uma relação de auto-implicação entre ambos. Com isso, todas as disciplinas, tanto as de fundamentos quanto as que transmitem saberes interventivos, têm a responsabilidade de colocar o exercício profissional no centro de suas discussões, priorizando os conhecimentos necessários, a fim de desenvolver competências, habilidades e valores para a formação do perfil e qualificar os profissionais para responder às demandas. Esta concepção de ensino é fruto de um processo de amadurecimento da categoria que considera a estreita relação entre trabalho e formação profissional, cujo projeto, nesta perspectiva, converte-se em valioso instrumento da estratégia concebida para enfrentar a contra-reforma do Ensino Superior no Brasil, em curso desde o primeiro mandato do governo Fernando Henrique Cardoso.

Biografia do Autor

Yolanda Guerra, UFRJ - Rio de Janeiro - RJ

Mestre e Doutora em Serviço Social pela PUCSP (1994 e 1998). Professora da UFRJ nos âmbitos da Graduação e da Pós-Graduação. Coordena o Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre os Fundamentos do Serviço Social na Contemporaneidade-NEFSSC da UFRJ e o Projeto de Pesquisa sobre os Fundamentos do trabalho profissional na contemporaneidade: crise contemporânea e cultura profissional. Tem experiência na área de Serviço Social e Políticas Sociais com ênfase nos Fundamentos, exercício e formação profissional, atuando principalmente nos seguintes temas: fundamentos, teoria-prática no serviço social, instrumentalidade do serviço social.

Mais informações: Currículo Lattes - CNPq.

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Publicado

2005-01-01

Edição

v. 8 n. 2 (2005): Serviço Social: contribuições analíticas sobre o exercício profissional

Seção

Artigo

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