O processo de formação de comissões de saúde do trabalhador da educação: experiência e política

Autores

  • Suzana Maria Gotardo Instituto Federal do Espírito Santo, Campus Santa Teresa, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
  • Hervacy Brito Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
  • Maria Carolina de Andrade Freitas Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
  • Maria Elizabeth Barros de Barros Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
  • Vânia Carvalho de Araújo Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

DOI:

https://doi.org/10.5007/2178-4582.2016v50n2p334

Resumo

O presente artigo visa problematizar a prática de formação empreendida em Projeto Piloto de Comissões de Saúde do Trabalhador da Educação (COSATEs) no município de Serra/ES. Tais Comissões se organizam como efeito de uma mobilização para a implementação de uma política pública que efetive ações de produção de saúde nas escolas do referido município. Nesse sentido, articula experimentações deste campo com conceitos oriundos de obras de Hannah Arendt, Walter Benjamin e Giorgio Agamben, tais como: Experiência, Ação Política, Dispositivo, Profanação e Amizade. Tal exercício contribui para sustentar a análise dos efeitos produzidos no percurso formativo experimentado, tendo em vista a indagação de como fomentar a dimensão pública por meio de um dispositivo de formação.

Biografia do Autor

Suzana Maria Gotardo, Instituto Federal do Espírito Santo, Campus Santa Teresa, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Psicóloga do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/UFES) e pesquisadora do Núcleo de Estudos em Subjetividade e Políticas (NEPESP).

Hervacy Brito, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Comunicóloga, Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/UFES) e pesquisadora do Núcleo de Estudos em Subjetividade e Políticas (NEPESP).

Maria Carolina de Andrade Freitas, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Psicóloga, Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/UFES), pesquisadora do Núcleo de Estudos em Subjetividade e Políticas (NEPESP) e professora do curso de Psicologia da Universidade de Vila Velha (UVV).

Maria Elizabeth Barros de Barros, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/UFES) e pesquisadora do Núcleo de Estudos em Subjetividade e Políticas (NEPESP).

Vânia Carvalho de Araújo, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE/UFES) e Coordenadora do Grupo de Pesquisa Infância, Educação, Sociedade e Cultura (IESP).

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Publicado

2016-12-31

Edição

v. 50 n. 2 (2016)

Seção

Artigos

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