Luhmann, Lotman and the problem of boundary: a critical reflexion of the theoretical categories of inclusion and exclusion

Authors

  • Jan Steffens Technische Universität Dresden, Deutschland
  • Suene de Souza Dantas Universidade Federal de Sergipe

DOI:

https://doi.org/10.5007/2178-4582.2016v50n2p354

Abstract

This paper intends to give insight to the recent debate in Germany about inclusion and exclusion and the existing difficulties in the scientific discussion with both categories, especially concerning a theoretical definition. The position of Luhmanns system theory will hereby be in the center of critical analysis. Furthermore, by introducing the theoretical concept of the boundary, which will be discussed not only as a closure of a system, but as a space of all social dialog between systems, it seeks another view on boundaries, similar to the category in the semiotic culture theory of Yuri Lotman. Exclusion in this perspective would be a monolog of reigning systems of power at the spatiotemporal space of a system boundary and a socially produced exclusion from partial systems, which are taking part in the transformation of the social system as a whole. Inclusion therefor would be a dialog at the boundaries between psychic and social systems, based on the appreciation of human and civil rights, which always includes the willingness to mutual influence and change through the other. 

Author Biographies

Jan Steffens, Technische Universität Dresden, Deutschland

Colaborador de Ensino e Pesquisa no Departamento de Educação, Cadeira de Educação Inclusiva, Universidade Técnica de Dresden, Alemanha

(wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Inklusive Bildung, Technische Universität Dresden, Deutschland)

 

Doutorando em Educação pela Universidade de Bremen, Alemanha

Suene de Souza Dantas, Universidade Federal de Sergipe

Mestranda em Sociologia pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF)

References

ADORNO, T. W. Der Jargon der Eigentlichkeit. Suhrkamp: Frankfurt/M, 1964

ANOCHIN, P. K. Beitrage zur allgemeinen Theorie des funktionellen Systems. Jena: Fischer, 1978

BACHTIN, M. M. Untersuchungen zur Poetik und zur Theorie des Romans. Berlin: Aufbau-Verlag,1986

BRAGA DA COSTA, F. Homens invisíveis: Relatos de uma Humilhação Social. São Paulo: Editora Globo, 2004.

BUDE, H. Das Phänomen der Exklusion. In: Mittelweg 36, 4/2004.

BOURDIEU, P. Die verborgenen Mechanismen der Macht. Hamburg: VSA

Verlag (Schriften zu Politik & Kultur 1), 1992

CASTEL, R. Die Fallstricke des Exklusionsbegriffs. In: Mittelweg 36. 9, 3, 11-25, 2000

DEDERICH, M. Exklusion. In: Dederich, M. et al. (Hrsg.): Inklusion statt Integration? Gießen 2006, 11-27

DUSSEL, E. Der Gegendiskurs der Moderne. Kölner Vorlesungen. Wien, 2013

EISENBERGER, N., LIEBERMAN, M., WILLIAMs, K. Does Rejection Hurt? An fMRI Study of Social Exclusion. In: Science 10 October 2003: Vol. 302 no. 5643 pp. 290-292

FARZIN, S. Inklusion/Exklusion. Bielefeld, 2006

FARZIN, S. Sichtbarkeit durch Unsichtbarkeit: Die Rhetorik der Exklusion in der Systemtheorie Niklas Luhmanns. In: Soziale Systeme 14 (2008), Heft 2, S. 191-209

FARZIN, S. Die Rhetorik der Exklusion. Velbrück Wissenschaft. Weilerswist, 2011

FEUSER, G. & JANTZEN, W. Die Entstehung des Sinns in der Weltgeschichte. In: Jantzen, W.: Am Anfang war der Sinn. Marburg: BdWi, 79-113. Berlin: Lehmanns, 2012

FOUCAULT, M. Das Denken des Außen. S. 670-697 in: Ders. (2001), Dits et Ecrits, Bd. I. Frankfurt a.M.: Suhrkamp, 1966

Freire, P. Erziehung als Praxis der Freiheit. Stuttgart, 1974

JANTZEN, W. Allgemeine Behindertenpädagogik Bd. 1. Sozialwissenschaftliche und psychologische Grundlagen. Weinheim: Beltz, 1987

JANTZEN, W. Am Anfang war der Sinn. Marburg: BdWi. Berlin: Lehmanns, 2012

JANTZEN, W. & AGUILÓ BONET, A.J. Inklusive Erziehung und Epistemologie des Südens: Beiträge zur Behindertenpädagogik. In: behindertenpädagogik 53, 2014, 1, 4-29

JANTZEN, W. & STEFFENS, J. Inklusion und das Problem der Grenze. In: behinderte menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. 2014, 4/5, 48-53

LOTMAN, J. M. Die Innenwelt des Denkens. Suhrkamp: Frankfurt/M, 2010a

LOTMAN, J. M. Kultur und Explosion. Suhrkamp: Frankfurt/M, 2010b

LUHMANN, N. Politik im Wohlfahrtsstaat. München, 1981

LUHMANN, N. Soziale Systeme. Grundriß einer allgemeinen Theorie. Suhrkamp Frankfurt a. M, 1984.

LUHMANN, N. Die Gesellschaft der Gesellschaft. Suhrkamp Frankfurt a. M, 1997

LUHMANN, N. Einführung in die Theorie der Gesellschaft. Heidelberg: Carl-Auer-Systeme Verlag, 2005

HINZ, A. Inklusion. In: Antor, G. & Bleidick, U. (Hrsg.): Handlexikon der Behindertenpädagogik. Stuttgart, 2006 2. Aufl., 97-99

KRONAUER, M. Exklusion. Die Gefährdung des Sozialen im hoch entwickelten Kapitalismus. Frankfurt/New York, 2002.

MATURANA, H., VARELA, F. Der Baum der Erkenntnis. München: Piper, 1987

NASSEHI, A. "Exklusion" als soziologischer oder sozialpolitischer Begriff? In: Exlusion. Die Debatte über die “Überflüssigen”. Hrsg: Bude, H.; Willisch, A. Suhrkamp Verlag Frankfurt a. M, 2009. 121-130

SCHORE, A. N. The Effects of Secure Attachment Relationship on Right Brain Development, Affect Regulation, and Mental Health. In: Infant Mental Health Journal, 2001, 22, 7-66

SPENCER-BROWN, G. Laws of Form. Portland: Cognizer, 1994

SPITZ, R. A. Vom Dialog. Stuttgart, 1976

SPITZ, R. A. Vom Säugling zum Kleinkind“, Stuttgart: Ernst Klett Verlage, 1980

SCHROER, M. Die im Dunkeln sieht man doch. Inklusion, Exklusion und die Entdeckung der Überflüssigen. In: Exlusion. Die Debatte über die “Überflüssigen”. Hrsg: Bude, H.; Willisch, A. Suhrkamp Verlag Frankfurt a. M, 2009.

STICHWEH, R. Inklusion und Exklusion. Bielefeld, 2005

STÖRIG, H. J. Kleine Weltgeschichte der Philosophie. Fischer, Frankfurt a. M, 1996

TREVARTHEN, C. Musicality and the Intrinsic Motive Pulse: Evidence from Human Psychobiology and Infant Communication. Musicae Scientiae. Special Issue, 1999-2000, 155-215

TREVARTHEN, C. Intrinsic Motives for Companionship in Understanding. In: Infant Mental Health Journal, 2001, 22: 1-2, 95-131

TREVARTHEN, C. & AITKEN, K. J. Brain Development, Infant Communication, and Empathy Disorders. In: Development and Psychopathology, 1994, 6: 597-633

VIDAL FERNÁNDEZ, F. Pan y rosas: fundamentos de exclusión social y empoderamiento. Caritas: Madrid, 2009

VYGOTSKIJ , L.S. Ausgewählte Schriften. Bd. 2. Köln, 1987

WILKENSON, R. & PICKETT, K. The Spirit Level. Why More Equal Societies Almost Always Do Better. Allen Lane, Penguin Books, London, 2009

Published

2016-12-31

Issue

Section

Artigos