Uso de anotaciones Web como apoyo a la expresión escrita en el aprendizaje de lenguas extranjeras

Autores

  • Felix Buendia Universitat Politècnica de València, Espanhã
  • Asunción Jaime Universitat Politècnica de València, Espanhã
  • Cristina Pérez Guillot Universitat Politècnica de València, Espanhã

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-9288.2016v12n2p59

Resumo

Las anotaciones constituyen un poderoso mecanismo a la hora de introducir notas o comentarios sobre cualquier tipo de texto. Su extensión al ámbito de la Web ha permitido la incorporación de entornos y herramientas que aumentan la versatilidad y potencia de este tipo de mecanismos. Este trabajo se centra en el uso de herramientas de anotaciones Web que puedan tener una finalidad formativa y, en particular, dirigida a apoyar y fomentar la expresión escrita en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Con este objetivo se propone una serie de recomendaciones que faciliten el aprovechamiento de tales anotaciones en este contexto formativo, no sólo en los aspectos de revisión y corrección de errores sino a la hora de hacer sugerencias o realizar comentarios sobre una determinada expresión o apartado del texto. Para ello, se ha elegido una aplicación Web denominada Hypothes.is que permite combinar anotaciones con la inclusión de etiquetas (tags) en el texto que se está anotando así como la posibilidad de establecer una secuencia de dichas anotaciones. A partir de los resultados preliminares obtenidos, se observa el potencial que puede alcanzar el uso de tales anotaciones Web para mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras.

Biografia do Autor

Felix Buendia, Universitat Politècnica de València, Espanhã

Félix Buendía García Doctor en Informática por la UPV y profesor titular de dicha Universidad en el Dpto. de Informática de Sistemas y Computadores, donde imparte docencia en la Escuela Técnica Superior de Informática Aplicada en el área de Sistemas Operativos y Tecnologías Web. El ámbito de investigación está relacionado con las aplicaciones web y temáticas de elearning.

Asunción Jaime, Universitat Politècnica de València, Espanhã

Asunción Jaime es Doctora en Filología desde 1999. Es profesora de inglés en la ETSII de la UPV desde 1987, habiendo obtenido la plaza de Catedrática de Escuela Universitaria en 2002. En la actualidad es Subdirectora del Centro de Lenguas de la UPV. Su labor investigadora a lo largo de estos años se ha desarrollado en las áreas de Análisis de corpus, Didáctica del inglés para Fines Específicos, Estudios contrastivos, Traducción y Terminología y más recientemente, en Evaluación y Certificación de competencia lingüística.

Cristina Pérez Guillot, Universitat Politècnica de València, Espanhã

Cristina Pérez Guillot, es profesora Titular de Universidad de Lengua Inglesa en la Facultad de Administración de Empresas. Directora del Centro de Lenguas de la UPV desde noviembre de 2005, ha liderado la Comisión de Certificación de la ACLES, de cuyo trabajo ha resultado la publicación del Modelo de Acreditación de exámenes ACLES, en Enero 2011. Su labor investigadora se ha desarrollado en las áreas de Análisis de corpus, inglés para Fines Específicos, Estudios contrastivos, y Evaluación y Certificación de competencia lingüística.

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Publicado

2016-12-20

Edição

v. 12 n. 2 (2016)

Seção

Artigos

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