Variación lingüística en un diccionario pedagógico especial portugués-español de nombres de alimentos para la enseñanza de vocabulario

Resumo

Este trabajo pretende abordar la variación lingüística para la enseñanza de vocabulario con base en la nomenclatura del Diccionario Bilingüe Contrastivo de Nombres de Alimentos (DBC-ALI). Dado que este diccionario establece sus equivalentes en relación con las variedades por criterio de ocurrencia, articula varias voces en su repertorio lexicográfico. Dado que la enseñanza de vocabulario bajo un enfoque comunicativo requiere la articulación con todas las voces posibles y teniendo en cuenta las necesidades del alumnado, partimos de la perspectiva metodológica de Gómez Molina (2008), quien reflexiona sobre la importancia de determinar un vocabulario claro y auténtico en un contexto dado, y de las Directrices Curriculares para la Educación Secundaria de Brasil- OCEM (Brasil, 2006), que asimila en sus directrices para la enseñanza de lenguas extranjeras la necesidad de crear un acercamiento entre el alumnado y las voces. Sin embargo, Moreno Fernández (2008) afirma que no se puede considerar una única variedad del español: el español estándar. De esta manera, presentamos una propuesta para la enseñanza de vocabulario basada en el uso de un diccionario específico capaz de satisfacer las necesidades del estudiante y explorar las diversas variedades léxicas del campo léxico de la alimentación en portugués y español, anulando así la visión errónea de un único portugués o español. Finalmente, explicamos con ejemplos las reflexiones sobre nomenclatura y práctica lexicográfica con fines didácticos, lo que debería ayudar al estudiante a desarrollar su competencia léxico-semántica.