Enseñanza del CPCs en cursos de contabilidad en instituciones de educación superior de Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8069.2017v14n32p48Resumen
Este estudio tiene como objetivo analizar si el contenido de la contabilidad constante en los planes de estudio de los cursos en ciencias contables en las instituciones de educación superior (IES) en Brasil, están alineados con la Resoluciones Técnicas (CPC), que se originan en las normas internacionales de contabilidad. La muestra se compone de 105 instituciones de educación superior en Brasil que ofrecen el curso de contabilidad en la modalidad presencial y ofreciendo sus menús y / o programa de estudios. Análisis de datos se basan en tablas, gráficos, basado en la estadística descriptiva y también mediante una evaluación de las diferencias de medias de adhesión por regiones, la organización académica y la categoría académica. La conclusión, en este estudio, que las IES en Brasil perteneciente a la muestra tienen una baja adhesión con respecto a CPC, de la enseñanza de la contabilidad armonizada con los estándares internacionales requieren mejoras que incluyen un mayor número de CPC en el contenido de la IES.
Citas
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