La educación contable en la perspectiva del aprendizaje basado em problemas

Autores/as

  • Francisco Felipe da Silva Professor do Curso de Ciências Contábeis da Faculdade Diocesana de Mossoró
  • Yuri Gomes Paiva Azevedo Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FEA-RP/USP)
  • Aneide Oliveira Araújo Professora do Curso de Ciências Contábeis e do Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8069.2018v15n36p188

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción de los estudiantes de maestría de Ciencias Contables de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte sobre sobre la aplicabilidad, las competencias desarrolladas y la postura docente em el Problem-Based Learning (PBL) aplicado a la enseñanza de la contabilidad. Se trata de una investigación cualitativa, descriptiva, en forma de un estudio de caso, cuyos datos primarios se obtuvieron a través de un grupo focal, luego de la aplicación del estudio de caso "¿Cuál es el beneficio? ¿Cuánto quiere usted?" adaptado por Benjamin Júnior (2011) para el PBL. El análisis de contenido se realizó mediante codificación abierta y axial utilizando el software ATLAS.ti 7®. Los resultados muestran que el método puede aplicarse a varias disciplinas del curso de Contabilidad, permitiendo la adquisición de conocimientos interdisciplinarios y prácticas de mercado. El problema propuesto permitió desarrollar conocimientos en Contabilidad Gerencial, Contabilidad Corporativa y Responsabilidad Social Corporativa, habilidades relacionadas con la resolución de problemas, análisis crítico, estudio independiente, trabajo auto-regulado y comunicación, y actitudes cooperativas.

Biografía del autor/a

Francisco Felipe da Silva, Professor do Curso de Ciências Contábeis da Faculdade Diocesana de Mossoró

Mestre em Ciências Contábeis pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN

Yuri Gomes Paiva Azevedo, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FEA-RP/USP)

Doutorando em Controladoria e Contabilidade pela Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FEA-RP/USP)

Aneide Oliveira Araújo, Professora do Curso de Ciências Contábeis e do Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em Ciências Contábeis pela Universidade de São Paulo

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Publicado

2018-12-19

Cómo citar

Silva, F. F. da, Azevedo, Y. G. P., & Araújo, A. O. (2018). La educación contable en la perspectiva del aprendizaje basado em problemas. Revista Contemporânea De Contabilidade, 15(36), 188–210. https://doi.org/10.5007/2175-8069.2018v15n36p188

Número

Vol. 15 Núm. 36 (2018)

Sección

Artigos

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