Composición de equipos de trabajo en la metodología activa de challenge based learning: potenciando el desarrollo de competencias en estudiantes de contabilidad
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8069.2022.e81658Palabras clave:
Docencia Contable, Habilidades Potencializadoras, Metodologías activas de enseñanza, Equipos de trabajo, Aprendizaje basado en DesafíosResumen
Este artículo presenta las competencias necesarias para el profesional contable y una guía (marco) para orientar la formación de equipos de trabajo que potencien el desarrollo de competencias en estudiantes de Ciencias Contables sometidos a metodologías activas de enseñanza. Se realizó una revisión sistemática de la literatura para identificar las competencias relevantes a investigar en la investigación en estudiantes de Ciencias Contables. Tras la ejecución de una prueba piloto, se realizó un cuasi-experimento controlado, basado en la metodología de enseñanza activa de Challenge Based Learning (CBL), y se aplicaron cuestionarios a grupos de estudiantes de Ciencias Contables. Participaron de la investigación 251 estudiantes de cinco Instituciones de Educación Superior (IES) de la región sur de Brasil. En el análisis de los resultados se realizaron pruebas de varianza (ANOVA), chi-cuadrado, prueba de Tukey y análisis descriptivos para confirmar la hipótesis de investigación. Una revisión sistemática de la literatura presenta las competencias que se deben desarrollar en la formación contable, y los resultados del artículo presentan las principales variables en la formación de equipos de trabajo que promuevan el desarrollo de estas competencias mediante el uso de metodologías activas de enseñanza. Los aportes, además de la revisión bibliográfica, son brindar una guía para subsidiar y orientar la formación de equipos de trabajo para impulsar el desarrollo de estas competencias. En el ámbito práctico, el artículo señala qué variables, en la formación de equipos de trabajo, pueden potenciar el desarrollo de competencias con un grado de intensidad satisfactorio, orientando iniciativas educativas basadas en metodologías activas de enseñanza, sirviendo de referencia en el ámbito académico.
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