Treinamento de professores para abordagem do comportamento autolesivo: relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.5007/1807-0221.2026.e108158Palavras-chave:
Capacitação Profissional, Comportamento Autodestrutivo, Saúde Mental, Saúde do AdolescenteResumo
O presente relato tem por objetivo descrever a experiência de um projeto de extensão realizado entre março e dezembro de 2023, no interior de Minas Gerais, que realizou o treinamento de professores da rede pública quanto à identificação, abordagem e manejo do comportamento autolesivo em adolescentes. A metodologia envolveu levantamento de dados, elaboração de materiais educativos, aula expositiva e aplicação de pré e pós-teste com os participantes. Ao todo, 87 professores foram capacitados. Os resultados demonstraram aumento significativo no conhecimento sobre a temática, além de maior sensibilização e preparo para atuação frente aos casos identificados. Contudo, foram relatadas inseguranças persistentes, evidenciando a necessidade de formações contínuas. Conclui-se que a ação teve impacto positivo na comunidade escolar e reforça a importância de estratégias educativas permanentes e integradas à rede de apoio em saúde mental, contribuindo para a promoção de um ambiente escolar acolhedor e atento às demandas dos adolescentes.
Referências
AMARAL, Maria Odete Pereira; SILVA, Daniel Marques da; COSTA, Maria da Graça Aparício; et al. ProMenteSã: Formação de professores para promoção da saúde mental na escola. Acta Paulista de Enfermagem, v. 33, 2020.
DA SILVA VANZOLIN, M. F.; DE SOUZA PEREIRA, S. .; SANTOS SILVA, B. .; ANDRADE PAIVA MORERO, J. . Simulated scenario for training educators in the recognition and referral of adolescents with self-harming behavior / Cenário simulado para capacitação de educadores no reconhecimento e encaminhamento de adolescentes com comportamento auto lesivo. Revista de Pesquisa Cuidado é Fundamental Online, Rio de Janeiro, Brasil, v. 18, p. e–14842, 2026. DOI: 10.9789/2175-5361.rpcfo.v18.14842. Disponível em: https://seer.unirio.br/cuidadofundamental/article/view/14842.
GONÇALVES, A.; AVANCI, J. Q.; NJAINE K. Comunicação on-line sobre autolesão: a perspectiva de adolescentes brasileiros. In: NJAINE, Kathie. Violência na comunicação digital: análise dos discursos e práticas disseminados na internet sobre homofobia, autoperpetuação de violências, cyber dating abuse e cyberbullying. Relatório de pesquisa, 2020.
LIMA, D. S.; OLIVEIRA, E. N.; VASCONCELOS, M. I. O.; ARAGÃO, J. M.N.; COSTA, M. S. A.; SANTOS, L. A. Saúde mental na escola: capacitação de professores para enfrentamento do fenômeno da automutilação. SANARE, v. 2, n. 23, p. 12-20, 2024.
LIMA, D. S.; OLIVERIA, E. N.; VASCONCELOS, M. I. O.; ARAGÃO, J. M. N.; COSTA, M. S. A. Percepções e ações de professores no enfrentamento da automutilação no contexto escolar. Ensino, Educação e Ciências Humanas, v. 25, n. 5, p. 695-701, 2024.
LIMA, N. L. Cortes autoprovocados em adolescentes e os seus efeitos sobre a equipe escolar : a (in)visibilidade do sofrimento e o silenciamento do sujeito. 2024. 187 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/items/f2499911-a175-460e-82cc-4ddadf08e059 Acesso em: 26 ago. 2026.
LIMA, J P S. Saberes e práticas de professores acerca da prevenção de comportamento suicida e violência infantojuvenil. 2025. 67 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal dO Tocantins. Tocantins, Palmas, 2025. Disponível em: https://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/7908/1/Joao%20Pedro%20Sousa%20Lima%20-%20Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf Acesso em: 26 ago. 2026.
LIMA, Luana Mundim de; SILVA, Daniel Vieira da; SILVA, Dayane Rodrigues; et al. Significados E Ações Frente À Automutilação No Contexto Educacional Brasileiro: Revisão Sistemática. Psicologia Escolar e Educacional, v. 27, 2023.
MACIEL, E. M.; TEIXEIRA, S. Professores diante do comportamento suicida de alunos adolescentes: percepções e intervenções. Psicol. Esc. Educ. 27, 2023.
SILVA, W. J.; PEGARARO, R. F. Processos autolesivos na adolescência: a percepção de professores. Psi Unisc, v.7, n. 2, p. 103-118, 2023.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Extensio: Revista Eletrônica de Extensão
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Os autores retêm os direitos autorais e direitos de publicação sobre suas obras, sem restrições.
Ao submeterem seus trabalhos, os autores concedem à Revista Extensio o direito exclusivo de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-Não Comercial-Compartilha Igual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0). Essa licença permite que terceiros remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado, desde que seja dado o devido crédito de autoria e à publicação original neste periódico, não sendo permitido o uso para fins comerciais. Caso sejam realizadas adaptações, transformações ou criações a partir do material, estas deverão ser distribuídas sob a mesma licença.
Os autores também têm permissão para firmar contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada do trabalho neste periódico (por exemplo: depositar em repositório institucional, disponibilizar em site pessoal, publicar traduções ou incluí-lo como capítulo de livro), desde que com reconhecimento da autoria e da publicação inicial na Revista Extensio, em conformidade com os termos da Licença Creative Commons Atribuição-Não Comercial-Compartilha Igual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
