Exact science teaching for young people in social and economic vulnerability

Authors

  • Maurício Donato de Moura Júnior Instituto Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-2797-840X
  • Carmen Maria Coimbra Manhães Instituto Federal do Tocantins
  • João Vitor Aranha Diana Instituto Federal do Tocantins
  • Paulo Chaves de Oliveira Instituto Federal Do Tocantins

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2020v17n35p56

Abstract

Most public school students present a low level of learning due to several factors. Among these students, the group that has the lowest economic conditions and is in a situation of social vulnerability is even more harmed. One consequence of poor achievement is the difficulty that low-income students face in gaining leadership positions in the job market. For this reason, a partnership was established with the Cristo Rei State School in the small city of Pedro Afonso, in the state of Tocantins, seeking to identify high school students (grades 1 to 3) in a vulnerable situation and with low school performance. These students were offered a course from August to November 2018, seeking to use practical and audiovisual materials to provide the knowledge of the exact sciences. At the end of the course, there was observed an average increase of 95% in the students evaluations.

Author Biographies

Maurício Donato de Moura Júnior, Instituto Federal do Tocantins

Possui graduação em Engenharia Química pela Universidade Federal de Sergipe e mestrado em Ciências e Engenharia de Petróleo pela Universidade Estadual de Campinas. Atualmente é professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal do Tocantins.

Carmen Maria Coimbra Manhães, Instituto Federal do Tocantins

Doutora em Produção Vegetal - Engenharia e Economia na Agricultura (Universidade Estadual do Norte Fluminense - UENF). Atualmente é professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do no Instituto Federal do Tocantins.

João Vitor Aranha Diana, Instituto Federal do Tocantins

Técnico em Agropecuária pelo Instituto Federal Do Tocantins e graduação em andamento no curso de Engenharia Agronômica pelo Instituto Federal do Tocantins.

Paulo Chaves de Oliveira, Instituto Federal Do Tocantins

Técnico em Agropecuária pelo Instituto Federal Do Tocantins.

References

ALVINO-BORBA, A.; MATA-LIMA, H. Exclusão e inclusão social nas sociedades modernas: um olhar sobre a situação em Portugal e na União Europeia. Serv. Soc. Soc., São Paulo, n. 106, p. 219-240, 2011.

CARNEIRO, R. M. A.; FONTGALLAND, G. O ensino e a aprendizagem em química e educação ambiental na perspectiva CTSA. Anais do XIX encontro de pós-graduação e pesquisa. Universidade de Fortaleza, Fortaleza, 2019.

COMISSÃO DAS COMUNIDADES EUROPEIAS. Relatório conjunto sobre a inclusão social, que sintetiza os resultados da análise dos planos de ação nacionais para a inclusão social (2003 05), Bruxelas, 12/12/2003, COM (2003) 773 Final, 2003, apud ALVINO-BORBA, A.; MATA-LIMA, H. Exclusão e inclusão social nas sociedades modernas: um olhar sobre a situação em Portugal e na União Europeia. Serv. Soc. Soc., São Paulo, n. 106, p. 219-240, 2011.

DESSOY, A. P.; DULLIUS, M. M. Problemas matemáticos: uma abordagem a partir de projetos interdisciplinares. Anais da V Mostra do Mestrado em Ensino de Ciências Exatas. Editora Univates, Lajeado, p. 11-13, 2014.

DULLIUS, M. M.; SCHOSSLER, A.; MACCALI, L.; MARCHI, M. I.; OLIVEIRA, E. C.; SCHOSSLER, D. C.; REGINATTO, V. P. Metodologias para o ensino de ciências exatas. II CNEM – Congresso Nacional de Educação Matemática e IX EREM – Encontro Regional de Educação Matemática. 2011.

FERNANDES, F. A. da S.; SANTOS, E. G.; MORAIS, L. B. Utilização da PBL como metodologias ativas na graduação: área de exata na cidade de Palmas/TO. Revista De Educação ANEC, 41(154), 192-206. 2017.

IOSIF, R. M. G. A qualidade da educação na escola publica e o comprometimento da cidadania global emancipada: implicações para a situação de pobreza e desigualdade no Brasil. Universidade de Brasília, Brasília, 2007, 309 p. (Tese de Doutorado).

SCHOSSLER, A. DULLIUS, M. M. Metodologias para o ensino de ciências exatas. XII Salão de Iniciação Científica – PUCRS, 03 a 07 de outubro de 2011.

STUDART, N. Inovando a ensinagem de física com metodologias ativas. Revista do Professor de Física, v. 3, n. 3, p. 1-24, Brasília, 2019.

Downloads

Published

2020-04-22

Issue

Vol. 17 No. 35 (2020): Revista Eletrônica de Extensão - Extensio

Section

Articles

License

Authors retain copyright and publication rights over their works without restriction.

By submitting their manuscripts, authors grant Revista Extensio the exclusive right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0). This license allows third parties to remix, adapt, and build upon the published work, provided that appropriate credit is given to the authors and to the original publication in this journal. Commercial use is not permitted. If adaptations, transformations, or derivative works are created, they must be distributed under the same license.

Authors are also permitted to enter into separate, additional agreements for the non-exclusive distribution of the published version of the work in this journal (for example: deposit in institutional repositories, publication on personal websites, translations, or inclusion as a book chapter), provided that proper acknowledgment is given to the authorship and the initial publication in Revista Extensio, in accordance with the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0).

Creative Commons License