Analysis of Interactions STS and leves of Scientific and Technological literacy in an extensionist activity

Authors

  • Ruth do Nascimento Firme Universidade Federal Rural de Pernambuco
  • Jonas João do Nascimento Universidade Federal Rural de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2019v16n32p64

Abstract

In this work the objectives are to analyze Science-Technology-Society interactions (STS) interactions and to identify levels of scientific literacy in an extensionist intervention developed within the scope of the extension project Scientific and Technological Literature in Public Schools: discussing interactions CTS through episodes of the series The Simpsons, developed in 2017 and supported by the Pro-Rectory of Extension Activities (PRAE) of the University Federal Rural of Pernambuco. The extensionist activity on screen covered the theme Radioactivity through the episode "Holmer, the farmer", had the participation of 13 students of the third grade of high school, and was held in the auditorium of one of the schools lasting two classes of 50 minutes each. The data considered for the analyzes were the discussions of the students during the debate, registered by the extension student in the notebook and the students' responses to the questionnaire printed. The results of the analyzes indicate that the extensionist intervention enabled discussions about different CTS interactions and gave the students elements for practical and cultural scientific literacy.
However, other methodological strategies need to be redesigned for civic scientific literacy.

Author Biographies

Ruth do Nascimento Firme, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Professora da área de ensino de química no curso de licenciatura em Química da Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Jonas João do Nascimento, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Licenciando em Química na Universidade Federal Rural de Pernambuco.

References

REFERÊNCIAS

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2019-04-24

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Vol. 16 No. 32 (2019): Revista Eletrônica de Extensão - Extensio

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