Análisis de Interacciones CTS y niveles de letramiento Científico y Tecnológico en una actividad extensionista

Autores/as

  • Ruth do Nascimento Firme Universidade Federal Rural de Pernambuco
  • Jonas João do Nascimento Universidade Federal Rural de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2019v16n32p64

Resumen

En este trabajo los objetivos son analizar interacciones Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) e identificar niveles de alfabetización científica en una intervención extensionista desarrollada en el ámbito del proyecto de extensión. Lector Científico y Tecnológico en Escuelas Públicas: discutiendo interacciones CTS a través de episodios de la serie Los Simpsons, desarrollado en 2017 y apoyado por la Pro-Rectoría de Actividades de Extensión (PRAE) de la Universidad Federal Rural de Pernambuco. La actividad extensionista en pantalla abordó la temática Radioactividad por medio del episodio "Holmer, el granjero", contó con la participación de 13 alumnos de la tercera serie de la enseñanza media, y fue realizada en el auditorio de una de las escuelas con duración de dos clases de 50 minutos cada uno. Los datos considerados para los análisis fueron las discusiones de los alumnos durante el debate, registradas por el becario de extensión en cuaderno de notas y las respuestas de los alumnos al cuestionario impreso. Los resultados de los análisis indican que la intervención extensionista posibilitó discusiones sobre diferentes interacciones CTS y oportunizó a los alumnos elementos para la alfabetización científica práctica y cultural. Sin embargo, otras estratégicas metodológicas necesitan ser rediseñadas para la alfabetización científica cívica.

Biografía del autor/a

Ruth do Nascimento Firme, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Professora da área de ensino de química no curso de licenciatura em Química da Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Jonas João do Nascimento, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Licenciando em Química na Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Citas

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Publicado

2019-04-24

Número

Vol. 16 Núm. 32 (2019): Revista Eletrônica de Extensão - Extensio

Sección

Artículos

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