Body literacy practices in the constitution of teachers in the training process
DOI:
https://doi.org/10.5007/1807-0221.2022.e83220Keywords:
Teacher Education, Body Literacy, Academic LevelingAbstract
The present research results from the last two editions of the Academic Leveling extension course, held in the years 2018 and 2020 whose subjects were the incoming scholars of the Degree in Pedagogy Course of a public University in Rio Grande do Sul. The axis used for this research was body literacy. In 2019 it took place in the face-to-face modality and in the second year, because of Covid-19, it took place in a hybrid way. The research has the general objective of analyzing to what extent a leveling course and the practices of corporal literacy contribute to the constitution of being a teacher. The methodology used in the work is characterized as qualitative research with content analysis, using as instrument a questionnaire applied by the Google Forms platform. From the discussions, it is inferred that the course provided the students with moments of exchange and practical experiences which contributed to the constitution of the teacher in the formation process.
References
AGOSTIN, Aline. CARDOSO, Carlos Luiz. A compreensão de corporeidade na formação de professores. EFDeportes.com, Revista Digital, Ano 20, Nº 210. Buenos Aires, Novembro de 2015.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
FISCHER, Adriana. Ser professor na Educação Básica: letramentos em construção em um Curso de Letras. Roteiro. v. 36, n. 2, p. 267-292. Joaçaba SC. jul./dez. 2011.
FOFONCA, Eduardo et al. Metodologias pedagógicas inovadoras - Contextos da educação básica e da educação superior. Editora IFPR. Curitiba, 2018.
FRANCISCONE, Fabiane. Educação continuada: um olhar para além do espelho, iluminando mente, corpo, coração e espírito do docente da educação superior. 125 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre,2007.
FOUCAULT, M. História da sexualidade (Vol. II: O uso dos prazeres). Rio de Janeiro: Graal. 1984
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas da pesquisa social. editora Atlas. São Paulo, 2008
GUEDES, Adriane Ogeda. O corpo nosso de cada dia: corporeidade e formação de professores. Revista Teias v. 19. Rio de Janeiro, 2018.
LAKOFF, G.; JOHNSOM, M. Philosophy in the flash: the embodied mind and its challenge to western thought. New York: Perseus Books, 1999
LEA, Mary R. STREET, Brian V. O modelo de “letramentos acadêmicos”: teoria e aplicações. Tradução: Adriana Fischer e Fabiana Komesu. Filol. Linguíst. Port., São Paulo, v. 16, n. 2, p. 477-493, jul./dez. 2014
NÓVOA, Antônio. Le temps des professeurs: analyse socio-historique de la profession enseignante au Portugal. (XVIIIª-XXª siècle). v. 1-2. Lisboa: Instituto Nacional de Investigação Científica, 1987.
NÓVOA, Antônio. Os professores e as histórias da sua vida. In: NÓVOA, Antonio. (Org.). Vidas de professores. Porto: Porto Editora, 1992.
NÓVOA, Antônio. Formação de professores e profissão docente. In: ______. (Org.). Os professores e a sua formação. 2. ed. Lisboa: Dom Quixote, 1995. p.15-33.
NÓVOA, Antônio. coord. - "Os professores e a sua formação". Dom Quixote, Lisboa, 1992.
MORTATTI, Maria do Rosário. Alfabetização. In: Revista Nova Escola. São Paulo: Editora Abril Ltda, ano XXI, n.197, p.55-58, nov./2006.
SERRES, Michel. Hominescências. O começo de uma outra humanidade? Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
VYGOTSKI, L. S. A formação social da mente. S.P: Martins Fontes, 1991.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 4ª Ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2008.
TODARO, Mônica de Ávila. PAULO FREIRE: Pedagogia Pedagogia do Corpo Consciente. Revista Acadêmica Faculdade Progresso V. 1, N. 0. São Paulo, 2015.
WHITHEAD, Margaret. O Letramento Corporal: Atividades físicas e esportivas para toda a vida. São Paulo, 2019.
Downloads
Published
Issue
Section
License
De acordo com a lei n° 9.610, de 19 de fevereiro de 1998, o(s) autor(es) da OBRA encaminhada, doravante designado(s) CEDENTE, declara(m) tê-la lido e a aprovado na sua totalidade e concorda(m) em submetê-la à Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, doravante designada CESSIONÁRIA, para avaliação e possível publicação como resultados originais. Esta declaração implica que a OBRA, independente do idioma, não foi submetida a outros periódicos ou revistas com a mesma finalidade.
O CEDENTE declara que a OBRA não infringe direitos autorais e/ou outros direitos de propriedade de terceiros, que a divulgação de imagens (caso existam) foi autorizada e que assume integral responsabilidade moral e/ou patrimonial pelo seu conteúdo perante terceiros.
O CEDENTE, por meio desta, cede e transfere, de forma gratuita, o direito de reprodução gráfica, divulgação e indexação da OBRA em bases de dados nacionais e internacionais à CESSIONÁRIA, tenha a OBRA o título descrito acima ou o título que posteriormente venha a ser adotado, para atender às sugestões de editores e revisores.
O CEDENTE compromete-se em anexar, como Documento Suplementar, nesta plataforma, a fotocópia do Termo de concordância e cessão de direitos de reprodução assinado pelo(s) autor(es), que pode ser obtido neste link.
O CEDENTE está ciente de que esta obra será licenciada, através do Creative Commons 
, para Extensio: R. Eletr. de Extensão, ISSN: 1807-0221, do DPE/PRPE/UFSC.
