Prácticas de alfabetización corporal en la constitución de docentes en el proceso de formación
DOI:
https://doi.org/10.5007/1807-0221.2022.e83220Palabras clave:
Formación de Professores, Alfabetización Corporal, Nivelación AcadémicaResumen
La presente investigación resulta de las dos últimas ediciones del curso de extensión de Nivelación Académica, realizadas en los años 2018 y 2020 cuyos sujetos fueron los becarios entrantes del Curso de Licenciatura en Pedagogía de una Universidad pública del Río Grande do Sul. El eje utilizado para esta investigación fue la alfabetización corporal. En 2019 ocurrió en la modalidad presencial y en el segundo año, debido a la Covid-19, ocurrió de forma híbrida. La investigación tiene como objetivo general analizar en qué medida un curso de nivelación y las prácticas de alfabetización corporal contribuyen a la constitución del ser docente. La metodología utilizada en el trabajo se caracterizó por ser una investigación cualitativa con análisis de contenido, utilizando como instrumento un cuestionario aplicado por la plataforma Google Forms. De las discusiones, se infiere que el curso proporcionó a los académicos momentos de intercambio y experiencias prácticas que contribuyeron a la constitución del profesor en el proceso de formación.
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