The experience of the extension curricularization process at the Federal University of Tocantins: the necessary texture between extension, research and teaching
DOI:
https://doi.org/10.5007/1807-0221.2023.e95882Keywords:
Postgraduate Studies, Extension, Social Impact, UniversityAbstract
This work presents the experience of extension curriculum at the Federal University of Tocantins (UFT). The National Education Plan, PNE 2014-2024, recommends, among its strategies, the payment of at least 10% of the total curricular credits of undergraduate courses arising from extension. These credits must be offered through extension projects and programs, preferably in areas of social relevance. Extension is understood as a primordial pillar along with teaching and research for the students' training process and the transforming relationship between the university and society. The methodology of this study was based on a documentary research with a qualitative approach. The extension curricularization process at UFT advanced towards the epistemological understanding of university extension, due to the actions carried out with vehemence by the management of the Pro-Rectory of Extension, Culture and Community Affairs (PROEX). Currently, 50% of the pedagogical projects of undergraduate courses at UFT have already been analyzed and the postgraduate resolutions have been changed, inserting the extension into Lato and Stricto Sensu.
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