La economia hacia la escuela: informes de extensión en um colégio tecnico

Autores/as

  • Rubia Cristina Wegner Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro http://orcid.org/0000-0002-4824-8414
  • Marcelo Pereira Fernandes Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-4550-8564
  • Guilherme Cabral Pisno Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
  • Utanaan Reis Barbosa Filho Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
  • Natalia de Frias Simões Paes Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
  • Luiz Fernando Rodrigues de Oliveira Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2021.e75937

Resumen

Este texto presenta la concepción y el desarrollo de una actividad de extensión realizada por los estudiantes de Ciencias Económicas de la UFRRJ en la escuela técnica de esta Universidad, sin fines de lucro para atender a los estudiantes de la escuela secundaria y de la escuela técnica. Entre los años 2018 y 2019, los profesores y alumnos del curso desarrollaron, por lo tanto, un proyecto de extensión con los alumnos de secundaria y bachillerato técnico del CTUR, buscando la interacción dialógica en temas de teoría económica. El objetivo era abordar, en los encuentros de clase realizados por los alumnos del curso de Ciencias Económicas, amplios temas que impregnan la vida socioeconómica de la sociedad brasileña y cuya explicación parte del conocimiento de la teoría económica. Los temas se repartieron entre los estudiantes-miembros, sumando un total de nueve temas: microeconomía, macroeconomía, historia del pensamiento económico, mercado de trabajo, desarrollo económico y distribución de la renta, desarrollo regional, economía monetaria y matemáticas financieras. También se realizó una clase inaugural para presentar el curso de Ciencias Económicas en la UFRRJ, las áreas en las que trabajan los economistas, la Maestría en Economía Regional y Desarrollo, así como el tema de cada uno de los encuentros-clases. Mientras que los estudiantes del CTUR profundizaron en su capacidad de argumentación y reflexión crítica sobre los temas trabajados dialógicamente, los estudiantes de grado mejoraron estas capacidades, incluyendo la didáctica.

Biografía del autor/a

Rubia Cristina Wegner, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Mestre em Desenvolvimento Econômico pelo Instituto de Economia da Unicamp. Doutoranda pelo Instituto de Economia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Atualmente é coordenadora do curso de Ciências Econômicas da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ).

Marcelo Pereira Fernandes, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Doutorado em Economia pela Universidade Federal Fluminense. Professor Associado I, vice coordenador do curso de Ciências Econômicas da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) e docente do Programa de Pós-graduação em Economia Regional e Desenvolvimento (PPGER/UFRRJ).

Guilherme Cabral Pisno, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Graduando em Ciências Econômicas pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

Utanaan Reis Barbosa Filho, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Graduando em Ciências Econômicas pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

Natalia de Frias Simões Paes, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Graduada em Economia na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

Luiz Fernando Rodrigues de Oliveira, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Graduando em Ciências Econômicas pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

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Publicado

2021-12-16

Número

Vol. 18 Núm. 40 (2021): Revista Eletrônica de Extensão - Extensio

Sección

RELATOS DE EXPERIÊNCIA

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