Estudio del maratón de cálculo como intervención para los altos niveles de reprobados en Cálculo I

Autores/as

  • Leonardo Moreto Elias Universidade Federal de Santa Catarina
  • Luana Aparecida Gomes Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2021.e80394

Resumen

El nivel de alumnos reprobados en Cálculo Diferencial e Integral es un problema para la educación superior que sobresale frente a otras disciplinas de pregrado y perjudica la formación de profesionales en las Ciencias Exactas. Debido a esto, para mejorar e incentivar el estudio, se creó el proyecto llamado Maratón de Cálculo, el cual es una competencia de matemáticas en la que los estudiantes se desafían a sí para la resolución de derivadas de funciones de una variable. Este artículo presenta un análisis cualitativo y cuantitativo de la ejecución de este proyecto desarrollado entre 2016 y 2019 en la Universidad Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico Joinville. Para ello, los análisis fueron realizados mediante un formulario de inscripción del evento, un cuestionario online para los matriculados en disciplinas relacionadas con Cálculo y entrevistas a los participantes. Finalmente, el proyecto demostró ser efectivo para el desarrollo de la lógica y las habilidades de los estudiantes, además de contribuir con la creación de una universidad más agradable.

Biografía del autor/a

Leonardo Moreto Elias, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutor em Matemática pelo programa de pós-graduação da Universidade Federal do Paraná. Graduado em Licenciatura em Matemática e Mestre em Matemática pela mesma universidade, com tese na área de Análise Convexa. Atualmente é parte do corpo docente permanente do Departamento de Engenharias da Mobilidade da Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Joinville. 

Luana Aparecida Gomes, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduanda em Engenharia Mecatrônica pela Universidade Federal de Santa Catarina - Centro Tecnológico de Joinville. Técnica em Manutenção e Suporte em Informática pelo Instituto Federal de Mato Grosso. 

Citas

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Publicado

2021-12-16

Número

Vol. 18 Núm. 40 (2021): Revista Eletrônica de Extensão - Extensio

Sección

Artículos

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