La escucha inventiva de los profesores en la pandemia: ¿quién es el sujeto que educa?

Autores/as

  • Roniel Sousa Damasceno Universidade Federal do Delta do Parnaíba
  • Marília Albuquerque de Sousa Centro Universitário INTA
  • Ana Carolina Borges Leão Martins Universidade Federal do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2023.e87415

Palabras clave:

Pandemia, COVID-19, Profesores, Psicoanálisis, Psicología Escolar

Resumen

Este artículo reflexiona sobre los significados que los profesores de Educación Básica expresan sobre la enseñanza virtual durante la pandemia del COVID-19. Estructuralmente, el texto presenta un relato de experiencia de una actividad de extensión de estudiantes de psicología en el formato virtual realizada con educadores de una escuela pública del interior nordestino, en junio de 2020, cuyo resultado moviliza la discusión sobre cómo la virtualización de la enseñanza ha acentuado la precariedad del trabajo docente y afectado negativamente la salud mental de los profesores. Como respuesta a este escenario, proponemos el rescate de la condición de sujeto de los educadores, convocándonos a una experiencia de invención y escucha colectiva en la interfaz de la psicología escolar con el psicoanálisis; esta articulación revela la posición crítica y política de los docentes en los procesos escolares. Finalmente, destacamos la posibilidad de sostener las prácticas educativas a través de la colectividad, apuntando a la emancipación de los sujetos, tanto en las escuelas como en las universidades públicas.

Biografía del autor/a

Roniel Sousa Damasceno, Universidade Federal do Delta do Parnaíba

Psicólogo graduado pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestrando em Psicologia pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGPsi) da Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDpar).

Marília Albuquerque de Sousa, Centro Universitário INTA

Psicóloga formada pela Universidade Federal do Ceará. Atua como preceptora e professora supervisora de estágios na área da Psicologia escolar e educacional no Centro Universitário INTA (UNINTA) de Sobral.

Ana Carolina Borges Leão Martins, Universidade Federal do Ceará

Docente do curso de Graduação em Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia e Políticas Públicas da Universidade Federal do Ceará (UFC), campus de Sobral. Doutora em Teoria Psicanalítica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Mestre e psicóloga pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Coordenadora do projeto de extensão Psicanálise, Política e Educação.

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Publicado

2023-08-23

Número

Vol. 20 Núm. 46 (2023): Revista Eletrônica de Extensão - Extensio

Sección

Artículos

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