Ajedrez en la escuela: un proyecto durante la pandemia del Covid-19, en el estado del Maranhão

Autores/as

  • Alex Araújo do Nascimento Universidade Estadual do Maranhão
  • Deyllyane Fernandes de Sousa Gonçalves Universidade Estadual do Maranhão
  • Alfredo Mendes Universidade Estadual do Maranhão
  • Regina Célia Vilanova Campelo Universidade Estadual do Maranhão
  • Marcos Antonio do Nascimento Universidade Estadual do Maranhão

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2023.e90896

Palabras clave:

Ajedrez, Escuela, Aprendizaje Remoto

Resumen

El ajedrez es una excelente herramienta que facilita el aprendizaje y puede desarrollar las habilidades de los alumnos, ayudando a construir la conciencia individual y colectiva. El proyecto de extensión Ajedrez en la Escuela realizado en la Universidad Estadual de Maranhão, tuvo como principal objetivo insertar el ajedrez como deporte, para ayudar a mejorar el pensamiento interpretativo y el razonamiento lógico. Además de ofrecer una modalidad deportiva a los alumnos, que aún no está muy extendida en la escuela. El proyecto se aplicó a 143 estudiantes 11 escuelas públicas, 2 estudiantes del 2 escuelas privadas y 3 estudiantes del Instituto Federal de Ciencia y Tecnología del Estado de Maranhão (IFMA) en la ciudad de São João dos Patos. Las clases se realizaron a través de videollamadas a través de la plataforma google meet, para la enseñanza del ajedrez utilizamos las plataformas Chess.com y Lichess.org, donde pasamos clases teóricas y prácticas. El proyecto fue acogido por la comunidad con una participación relevante en sus inicios, poco a poco los principiantes pudieron aprender y desarrollar sus conocimientos en las plataformas y durante las clases. Se concluye que el ajedrez cuando se utiliza en el aprendizaje ayuda a desarrollar habilidades como la concentración, la estrategia, el juicio, la planificación y la memoria.

 

Biografía del autor/a

Alex Araújo do Nascimento, Universidade Estadual do Maranhão

Egresso do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual do Maranhão.

Deyllyane Fernandes de Sousa Gonçalves, Universidade Estadual do Maranhão

Discente do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual do Maranhão.

Alfredo Mendes, Universidade Estadual do Maranhão

Discente do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual do Maranhão.

Regina Célia Vilanova Campelo, Universidade Estadual do Maranhão

Doutorado em Saúde Coletiva pela Universidade de São Paulo. Professora adjunta do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual do Maranhão.

Marcos Antonio do Nascimento, Universidade Estadual do Maranhão

Doutorado em Ciências pelo departamento de Medicina (Translacional) da Universidade Federal de São Paulo. Professor adjunto do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual do Maranhão. Coordenador do grupo de pesquisa em Fisiologia, Nutrição e Exercício (FiNEx-Cnpq/UEMA). Professor e Orientador do Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal do Maranhão.

Citas

ACIEGO, R. et al. Os benefícios do xadrez para o enriquecimento intelectual e socioemocional de crianças em idade escolar. The Spanish Journal of Psychology, n. 15, v. 2, p. 551-559, 2012.

BART, W. M. On the effect of chess training on scholastic chievement. Frontiers In Psychology, v. 5, 2014. Burgoyne, A., et al. The relationship between cognitive ability and chess skill: A comprehensive meta-analysis. Intelligence, v. 59, p. 72-83, 2016.

CHAIDA, G.; OLIVEIRA, M.A.; PINTO, F.P. A importância do xadrez no ambiente escolar. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Educação Física) Instituição de Ensino Superior Sant’Ana, Ponta Grossa, p. 37. 2017.

CONSELHO NACIONAL DE SAÚDE. Recomendação nº 61 de 03 de setembro de 2020.

DELORS, J. et al. Educação: um tesouro a descobrir: relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 1998.

FADEL, J. G. S.; MATA, V. A. O xadrez como atividade complementar na escola: uma possibilidade de utilização do jogo como instrumento pedagógico. Sec. de Estado da Educação do Estado do Paraná/Programa de Desenvolvimento Educacional. 2013.

FRANKLIN, G. L. et al. Neurologia, psiquiatria e o jogo de xadrez: uma revisão narrativa. Arquivos de Neuro-Psiquiatria, n. 3, v. 78, p. 169-175, 2020.

MENDES, A. A.; MENDES, E. S.; PAULA, M. C.; TERRA, C. M. O. A utilização do xadrez como ferramenta pedagógica na educação física escolar. Lecturas: Educación Física y Deportes, v. 22, n. 236, 2018.

OLIVEIRA, T. J. O xadrez como alternativa pedagógica no âmbito escolar. Revista Educação Pública, n. 20, v. 19, 2019.

OLIVEIRA, V.D.; CARVALHO, J.E. Xadrez nas escolas: esporte, ciência ou arte. X Congresso Nacional de Educação – EDUCERE. Curitiba: PUCPR, 2011.

PILATI, Jerry A. Por que xadrez nas escolas? Francisco Beltrão, PR. Berzon. 2008.

RODRIGUEZ, P. V. et al. I Encontro Nacional Interdisciplinar em Ciência, Tecnologia e Sociedade (ENICTS 2019) Revista Mundi Sociais e Humanidades, n.1, v. 5, p. 78, 2020.

SALDANHA, Luis Cláudio Dallier. O discurso do ensino remoto durante a pandemia de COVID-19. Educação e Cultura Contemporânea, n. 50, v. 17, p. 124-144, 2020.

SANTOS, A. M.; MELO A. S. A. S. Os Benefícios do Xadrez como Ferramenta Pedagógica Complementar no Processo de Ensino Aprendizagem do Centro Educacional Vivência. Rev. Educ., v. 8, n. 25, p. 63-69, 2015.

SILVA, L. C.; SANTOS, R. O jogo de xadrez como proposta pedagógica nas aulas de educação física. R. Eletr. Cient. Inov. Tecnol, n. 16, v. 8, 2017.

SILVA, R.R.V. O Jogo de Xadrez como Recurso Didático-Pedagógico nas Aulas de Educação Física. Revista Motrivivência, n. 31, v. 20, p. 19-35, 2008.

SOUZA, Cíntia Rafaela Santos et al. XADREZ NAS ESCOLAS PÚBLICAS. Revista Eletrônica do Programa de Educação Tutorial -Três Lagoas/Ms, n. 3, v. 3, p. 252-263, 2021.

Descargas

Publicado

2023-04-27

Número

Vol. 20 Núm. 45 (2023): Revista Eletrônica de Extensão - Extensio

Sección

Artículos

Licencia

De acordo com a lei n° 9.610, de 19 de fevereiro de 1998, o(s) autor(es) da OBRA encaminhada, doravante designado(s) CEDENTE, declara(m) tê-la lido e  a aprovado na sua totalidade e concorda(m) em submetê-la à Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, doravante designada CESSIONÁRIA, para avaliação e possível publicação como resultados originais. Esta declaração implica que a OBRA, independente do idioma, não foi submetida a outros periódicos ou revistas com a mesma finalidade.

O CEDENTE declara que a OBRA não infringe direitos autorais e/ou outros direitos de propriedade de terceiros, que a divulgação de imagens (caso existam) foi autorizada e que assume integral responsabilidade moral e/ou patrimonial pelo seu conteúdo perante terceiros.

O CEDENTE, por meio desta, cede e transfere, de forma gratuita, o direito de reprodução gráfica, divulgação e indexação da OBRA em bases de dados nacionais e internacionais à CESSIONÁRIA, tenha a OBRA o título descrito acima ou o título que posteriormente venha a ser adotado, para atender às sugestões de editores e revisores.

O CEDENTE compromete-se em anexar, como Documento Suplementar, nesta plataforma, a fotocópia do Termo de concordância e cessão de direitos de reprodução assinado pelo(s) autor(es),  que pode ser obtido neste link.

O CEDENTE está ciente de que esta obra será licenciada, através do Creative Commons Creative Commons License, para Extensio: R. Eletr. de Extensão, ISSN: 1807-0221, do DPE/PRPE/UFSC.