Ajedrez en la escuela: un proyecto durante la pandemia del Covid-19, en el estado del Maranhão

Autores/as

  • Alex Araújo do Nascimento Universidade Estadual do Maranhão
  • Deyllyane Fernandes de Sousa Gonçalves Universidade Estadual do Maranhão
  • Alfredo Mendes Universidade Estadual do Maranhão
  • Regina Célia Vilanova Campelo Universidade Estadual do Maranhão
  • Marcos Antonio do Nascimento Universidade Estadual do Maranhão

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2023.e90896

Palabras clave:

Ajedrez, Escuela, Aprendizaje Remoto

Resumen

El ajedrez es una excelente herramienta que facilita el aprendizaje y puede desarrollar las habilidades de los alumnos, ayudando a construir la conciencia individual y colectiva. El proyecto de extensión Ajedrez en la Escuela realizado en la Universidad Estadual de Maranhão, tuvo como principal objetivo insertar el ajedrez como deporte, para ayudar a mejorar el pensamiento interpretativo y el razonamiento lógico. Además de ofrecer una modalidad deportiva a los alumnos, que aún no está muy extendida en la escuela. El proyecto se aplicó a 143 estudiantes 11 escuelas públicas, 2 estudiantes del 2 escuelas privadas y 3 estudiantes del Instituto Federal de Ciencia y Tecnología del Estado de Maranhão (IFMA) en la ciudad de São João dos Patos. Las clases se realizaron a través de videollamadas a través de la plataforma google meet, para la enseñanza del ajedrez utilizamos las plataformas Chess.com y Lichess.org, donde pasamos clases teóricas y prácticas. El proyecto fue acogido por la comunidad con una participación relevante en sus inicios, poco a poco los principiantes pudieron aprender y desarrollar sus conocimientos en las plataformas y durante las clases. Se concluye que el ajedrez cuando se utiliza en el aprendizaje ayuda a desarrollar habilidades como la concentración, la estrategia, el juicio, la planificación y la memoria.

 

Biografía del autor/a

Alex Araújo do Nascimento, Universidade Estadual do Maranhão

Egresso do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual do Maranhão.

Deyllyane Fernandes de Sousa Gonçalves, Universidade Estadual do Maranhão

Discente do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual do Maranhão.

Alfredo Mendes, Universidade Estadual do Maranhão

Discente do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual do Maranhão.

Regina Célia Vilanova Campelo, Universidade Estadual do Maranhão

Doutorado em Saúde Coletiva pela Universidade de São Paulo. Professora adjunta do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual do Maranhão.

Marcos Antonio do Nascimento, Universidade Estadual do Maranhão

Doutorado em Ciências pelo departamento de Medicina (Translacional) da Universidade Federal de São Paulo. Professor adjunto do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual do Maranhão. Coordenador do grupo de pesquisa em Fisiologia, Nutrição e Exercício (FiNEx-Cnpq/UEMA). Professor e Orientador do Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Federal do Maranhão.

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Publicado

2023-04-27

Número

Vol. 20 Núm. 45 (2023): Revista Eletrônica de Extensão - Extensio

Sección

Artículos

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