Sobre la revista

Enfoque y alcance

La Revista Caderno Brasileiro de Ensino de Física tiene como objetivo promover la difusión efectiva y continua de experiencias entre docentes e investigadores, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza de la Física tanto en las instituciones formadoras de nuevos profesores como en las escuelas donde estos ejercerán su labor.

La revista se organiza en cuatro secciones relacionadas con investigaciones teóricas o empíricas:

  • Enseñanza y aprendizaje de Ciencias/Física – Investigaciones teóricas o empíricas sobre aspectos cognitivos, sociales, culturales y afectivos implicados en la enseñanza y el aprendizaje de Ciencias/Física en distintos niveles educativos; educación en Ciencias/Física e inclusión escolar; enfoques y prácticas de evaluación; educación en espacios no formales.
  • Formación de profesores de Ciencias/Física – Investigaciones teóricas o empíricas sobre modelos y prácticas de formación docente en diferentes niveles educativos; análisis de programas y políticas de formación inicial, en servicio y de posgrado; desarrollo profesional docente; saberes docentes.
  • Historia, Filosofía y Sociología de la Ciencia y enseñanza de Ciencias/Física – Investigaciones teóricas o empíricas relacionadas con la educación en Ciencias/Física desde aportes de la Historia de la Ciencia; la Epistemología y Filosofía de la Ciencia; la Sociología del conocimiento científico; estudios sobre la naturaleza de la ciencia; estudios de género desde la Historia, Filosofía y Sociología de la Ciencia.
  • Currículo de Ciencias/Física – Investigaciones teóricas o empíricas relacionadas con la educación en Ciencias/Física que dialogan con la literatura sobre currículo para analizar cuestiones curriculares, tales como políticas curriculares; enfoques CTS/STEAM; enfoques sociocientíficos; alfabetización científica y tecnológica; cultura científica; multiculturalismo; interculturalidad y decolonialidad; políticas de acción afirmativa.

Histórico

El primer número del Caderno Brasileiro de Ensino de Física (CBEF) fue publicado en diciembre de 1984. Este, junto con los tres números siguientes, fue financiado íntegramente por la Universidad Federal de Santa Catarina. Este apoyo inicial fue decisivo para la consolidación de la revista, que, a partir de su quinto número (vol. 3, n.º 1), contó durante diez años con el apoyo financiero del Subprograma Educación para la Ciencia (SPEC), del Programa de Apoyo al Desarrollo Científico y Tecnológico (PADCT/CAPES).

Concebida originalmente para atender a los profesores de Física del estado de Santa Catarina—de ahí el término “Catarinense” en su nombre original (Caderno Catarinense de Ensino de Física)—la revista pronto adquirió proyección nacional mediante su difusión en eventos científicos y su distribución a docentes de Física de todos los estados de Brasil.

En 2002, se implementó un conjunto significativo de cambios para adecuar la revista a los criterios de evaluación de CAPES para revistas científicas en el área de Educación. Estos incluyeron la incorporación de ficha catalográfica, resúmenes en inglés, palabras clave, fechas de recepción y aceptación de los artículos, y referencias bibliográficas conforme a las normas ABNT, entre otros. En ese momento, la revista adoptó el nombre Caderno Brasileiro de Ensino de Física.

Desde 2015, la revista se publica exclusivamente en formato en línea y, desde 2020, se introdujeron nuevas secciones para organizar tanto los artículos publicados como las nuevas submissions. Estas modificaciones respondieron a la necesidad de actualizar la estructura de la revista frente a nuevas temáticas en la enseñanza de la Física y la Educación en Ciencias.

El CBEF es una de las revistas con mayor alcance en el área de Enseñanza de las Ciencias/Física en Brasil, con más de 40 años de publicación ininterrumpida. Su trayectoria está estrechamente vinculada con la producción de conocimiento en enseñanza de las Ciencias/Física y formación docente en el país.

Al difundir investigaciones desarrolladas por docentes e investigadores brasileños y latinoamericanos, la revista busca elevar la calidad de la enseñanza de la Física y de la Educación en Ciencias tanto en instituciones de educación superior como en comunidades escolares.

Inicialmente orientada a los cursos de formación de profesores de Física, actualmente sus artículos constituyen lectura fundamental para la formación de investigadores, estudiantes de posgrado en Educación en Ciencias/Física y para la formación docente inicial y continua.

La revista fue clasificada en el estrato más alto (A1) en la última evaluación Qualis de CAPES.

Todo el trabajo editorial, incluyendo la evaluación inicial, la gestión del proceso de revisión por pares y la edición, es realizado por las editoras en jefe y los editores asociados, quienes cuentan únicamente con el apoyo institucional de sus respectivas instituciones de origen.

Awstats - jul. 2008 - jun. 2017