Sobre a Revista

Foco e Escopo 

A revista Caderno Brasileiro de Ensino de Física tem por objetivo promover a disseminação efetiva e permanente de experiências entre docentes e pesquisadores, visando elevar a qualidade do ensino de Física tanto nas instituições formadoras de novos professores quanto nas escolas em que esses docentes irão atuar.

A revista está organizada em quatro seções relacionadas a pesquisas teóricas ou empíricas:

  • Ensino e aprendizagem de Ciências/Física – Pesquisas teóricas ou empíricas sobre aspectos cognitivos, sociais, culturais e afetivos envolvidos no ensino e na aprendizagem de Ciências/Física em diferentes níveis de escolaridade; ensino de Ciências/Física e inclusão escolar; abordagens e práticas de avaliação; educação em espaços não formais.
  • Formação de Professores de Ciências/Física – Pesquisas teóricas ou empíricas sobre modelos e práticas de formação de professores para diferentes níveis de escolaridade; análise de programas e políticas de formação na graduação, em serviço e na pós-graduação; desenvolvimento profissional de professores; saberes docentes.
  • História, Filosofia e Sociologia da Ciência e ensino de Ciências/Física – Pesquisas teóricas ou empíricas relacionadas à educação em Ciências/Física com aportes da História da Ciência; da Epistemologia e Filosofia da Ciência; da Sociologia do conhecimento científico; estudos sobre a natureza da ciência; estudos de gênero com aportes da História, Filosofia e Sociologia da Ciência.
  • Currículo de Ciências/Física – Pesquisas teóricas ou empíricas relacionadas à educação em Ciências/Física que dialoguem com a literatura educacional sobre currículo para investigar questões curriculares, como políticas curriculares; abordagens curriculares CTS/A; abordagens curriculares sociocientíficas; alfabetização científica e tecnológica; letramento científico; multiculturalismo; interculturalidade e decolonialidade; políticas de ações afirmativas.

Histórico

Em dezembro de 1984, foi editado o primeiro número do CBEF. Este, e os três que se seguiram, foram custeados, em sua íntegra, pela Universidade Federal de Santa Catarina. Este suporte inicial foi decisivo para a implantação do periódico, que teve, desde o seu quinto exemplar (v. 3, n. 1) e durante dez anos, o apoio financeiro do Subprograma Educação para a Ciência (SPEC), do Programa de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (PADCT/CAPES).

Idealizado originalmente para atuar junto aos professores de Física do estado de Santa Catarina, daí o termo Catarinense em seu nome original (Caderno Catarinense de Ensino de Física), cedo ganhou projeção nacional com a sua divulgação em eventos científicos e remessa a professores de Física de todos os estados da federação. Em 2002, foi implementado um conjunto significativo de alterações na revista, para adequá-la melhor ao elenco de exigências constantes no instrumento que orientou a avaliação de periódicos científicos na área de Educação, pela CAPES, no ano de 2001. Elas incluíam: ficha catalográfica da revista; resumo dos artigos em inglês; palavras-chave; data de recebimento e de aceitação dos artigos; referências bibliográficas rigorosamente de acordo com as normas da ABNT, entre outras. Além dessas modificações, o nome do periódico, nesta época, foi trocado para Caderno Brasileiro de Ensino de Física. A partir de 2015 o periódico passou a ser publicado apenas no formato online e, a partir de 2020, novas seções passaram a organizar tanto os artigos publicados quanto as submissões de trabalhos no CBEF.

A ideia geral foi atualizar e reorganizar as seções em função de novos temas que vêm sendo pesquisados nas áreas de ensino de Física e de Educação em Ciências.

Trata-se de uma das revistas de maior capilaridade na área de Ensino de Ciências/Física, no Brasil, com mais 40 anos de publicação ininterrupta, cuja história relaciona-se fortemente com a produção de conhecimento, em nosso país, sobre ensino de Ciências/Física e formação docente. Ao disseminar investigações desenvolvidas por docentes e pesquisadores brasileiros e latino-americanos, visa a elevar a qualidade do ensino da Física/educação em ciências tanto nas instituições de ensino superior quanto nas comunidades escolares. Inicialmente direcionada aos cursos de formação de professores de Física, atualmente seus artigos são leitura obrigatória para a formação de pesquisadores, de estudantes em cursos de pós-graduação em Educação em Ciências/Física e na formação docente inicial e continuada em Ciências/Física. Foi classificada no último Qualis no estrato A1.

Todo o trabalho de editoria, desde a triagem das submissões aceitas, o gerenciamento do processo de avaliação por pares e a editoração é realizado pela editoras-chefes e pelos editores associados, que contam apenas com a contrapartida de suas instituições de origem.

Awstats - jul. 2008 - jun. 2017