v. 43 n. 1 (2026): Caderno Brasileiro de Ensino de Física

Publicado: 2026-05-13

Editorial

Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e a Lei 14.945 de 2024: a reforma da reforma de Medeia

Marcos Calazans

1-20
- PDF/A

Ensino e aprendizagem de Ciências/Física

Caracterização de contextos institucionais para o planejamento e adoção de inovações didáticas: um modelo teórico

Ana Amélia Petter, Tobias Espinosa, Ives Solano Araujo

21-49
- PDF/A
- PDF/A (English)
Um estado do conhecimento: A interação entre docente, TILS e estudante surdo nas aulas de Física e suas implicações para o ensino-aprendizagem

Kelley Cristina Schumacker, André Ary Leonel

50-86
- PDF/A
- PDF/A (English)

Formação de Professores de Ciências/Física

Licenciaturas em Física no Distrito Federal: análise documental e comparativa dos Projetos Pedagógicos e suas implicações para a identidade docente

Diones Charles Costa de Araújo, Delano Moody Simões da Silva

87-113
- PDFA
- PDFA (English)
Representações sociais do conceito de energia de licenciandos em Física

Marilha Aparecida Cruz Cunha, Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior, Adriano José Ortiz

114-144
- PDFA
Construindo um professor: o papel de uma disciplina de física de partículas nos Conhecimentos Docentes

Julien Minerbo, Marcelo G. Munhoz, Ivã Gurgel, Sergio Leal

145-171
- PDFA

História, Filosofia e Sociologia da Ciência e Ensino de Ciências/Física

Nas entrelinhas dos equipamentos: tradução e análise do trabalho de Michelson e Morley

Thiago Calixto da Silva, Ana Paula Bispo da Silva

172-198
- PDF/A

Currículo de Ciências/Física

“Uma andorinha só faz verão?”: articulações entre a Investigação Temática e as dimensões do engajamento na prática de um professor de Física do Ensino Médio

Nicolas Santos Maciel, Simoni Tormöhlen Gehlen

199-227
- PDFA