Submissões

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Condições para submissão

Como parte do processo de submissão, os autores são obrigados a verificar a conformidade da submissão em relação a todos os itens listados a seguir. As submissões que não estiverem de acordo com as normas serão devolvidas aos autores.
  • As instruções disponíveis nas diretrizes para autores foram seguidas.
  • Todos os autores participaram do trabalho, em parte ou na íntegra.
  • O texto é original e inédito e não está sendo avaliado para publicação por outra revista. O manuscrito também não será enviado para outro periódico enquanto estiver em avaliação na revista Caderno Brasileiro de Ensino de Física.
  • Todos os autores devem ser listados no momento da submissão. Se o artigo for aceito para publicação, não será permitida a inclusão de novos autores a posteriori.
  • Os autores reconhecem que na sua obra não há plágios, fabricação de pesquisa, nem falsificação ou manipulação de dados.

  • A identificação de autoria do trabalho deve ser completamente removida do documento submetido e da opção Propriedades no Word, garantindo, assim, o critério de sigilo da revista durante a avaliação.


  • O texto está no template da revista e segue todas as indicações do mesmo.

  • O texto segue os padrões de estilo e requisitos bibliográficos descritos em Diretrizes para Autores, na seção Sobre a Revista.

Diretrizes para Autores

 

Os artigos submetidos devem conter as seguintes informações:

  • título do artigo no idioma do respectivo artigo (português ou espanhol) e em inglês;
  • resumo no idioma do respectivo artigo e em inglês;
  • palavras-chave do artigo no idioma do artigo e em inglês;
  • indicação da seção da revista em que se enquadra;
  • referências bibliográficas seguindo as normas da ABNT, ao final do texto.

Exemplos (algumas referências são fictícias e outras verdadeiras):

 

Para um, dois, três ou mais autores:

Um autor: FORATO, T. C. M.

Dois ou três autores: FORATO, T. C. M.; PIETROCOLA, M.; MARTINS, R. A.

Mais que três autores: SILVA, F. R. et al.

 

Para artigos em periódicos:

CABRAL, S. C. C.; MOREIRA, M. A. A resolução de problemas como um tipo especial de aprendizagem significativa. Caderno Catarinense de Ensino de Física, Florianópolis, v. 18, n. 3, p. 263-277, dez. 2001.

 

Para artigos em periódicos eletrônicos:

SILVA, M. T.; BELTRAM, L. K. Cambios conceptuales en Astronomia en niños entre 10 y 12 años de edad. Educación & Ciencia, Ciudad, v. 14, n. 43, mayo 2002. Disponible en: http://www.scielo.ar/edu. Acceso en: 15 feb. 2003.

 

Para trabalhos publicados em atas de congressos, simpósios, etc.:

ZANETIC, J. Física e literatura: uma integração possível. In: ENCONTRO DE PESQUISADORES EM ENSINO DE FÍSICA, 5., 1996, Águas de Lindóia. Atas [...]. Belo Horizonte: Imprensa Universitária da UFMG, 1997. p. 27-33.

VILLANI, A. Formação do professor de ciências no Brasil: tarefa impossível? In: ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA, 8., 2002, Águas de Lindóia. Atas [...]. São Paulo: SBF, 2002. 1 CD.

BELTRAM, L. K. et al. Investigación en Enseñanza de Astronomia en Latinoamerica. In: SILVA, M. T. et al. (Eds). ENCONTRO LATINO AMERICANO DE EDUCAÇÃO EM ASTRONOMIA, I, 2005, Rio de Janeiro. Atas [...]. São Paulo: Instituto Nacional, 2005. (CD-ROM, arquivo: p097-125.pdf) (painel; resumo 2p)

 

Dissertações e teses:

LANGHI, R. Um estudo exploratório para a inserção da Astronomia na formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2004. 240 f. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) - Faculdade de Ciências, UNESP, Bauru, 2004.

MASSONI, N. T. A epistemologia contemporânea e suas contribuições em diferentes níveis de ensino de Física: a questão da mudança epistemológica. 2010. 412 f. Tese (Doutorado em Ciências) – Instituto de Física, UFRGS, Porto Alegre, 2010.

 

Para livros:

ASSIS, A. K. T. Os fundamentos experimentais e históricos da Eletricidade. Montreal: Apeiron, 2010. 274 p.

SOBRENOME, N. Título do livro. Tradução: Antônio Borges. 2. ed. Brasília: Papirus Editora, 2010. 248 p. v. 3.

 

Para capítulos de livros:

Autor do capítulo é o mesmo do livro:

BORGES, B. Estudando Astronomia. In: BORGES (Ed.) A Aprendizagem de Astronomia. Cidade: Editora, 1998. cap. 2, p. 13-36.

 

Capítulo com autoria própria:

ROMANO, G. Imagens da juventude na era moderna. In: LEVI, G; SCHMIDT, J. (Org.). História dos jovens 2. São Paulo: Companhia das Letras, 1996. cap. 3. p. 15-24.

 

Nas citações de pessoas físicas: 

Na referência a um autor em uma sentença, o nome deste deve ser colocado somente com as letras iniciais maiúsculas, mesmo quando estiver entre parênteses (Mudança nas NBR 10520/2023). Por exemplo:

Soares (1977), Ferreira (1978), Pimentel (1979), Watanabe (1980), Saad (1983) e Pinho Alves (1988), entre outros, apresentam e comentam as diferentes maneiras como o laboratório didático é concebido e seus possíveis enfoques ou abordagens.

Diversos autores apresentam e comentam as diferentes maneiras como o laboratório didático é concebido e seus possíveis enfoques ou abordagens (Soares, 1977; Ferreira, 1978; Pimentel, 1979; Watanabe, 1980; Saad, 1983; Pinho Alves,1988).

 

Nas citações de pessoas jurídicas:

O nome da pessoa jurídica ou sua sigla deve ser grafado em letras maiúsculas e minúsculas. Recomenda-se, no entanto, que as siglas sejam grafadas em letras maiúsculas.

Ex.: (Organização Mundial da Saúde, 2010, p. xi).

Ex.: (IBGE, 2011, p. 3).

 

O ponto final da frase ou do trecho da citação deve ser usado para encerrar a frase e não a citação.

Desde Platão e Euclides, mas não antes deles, a geometria aparece, em lugar da aritmética, como o instrumento fundamental de todas as explicações e descrições físicas, na teoria da matéria e na cosmologia (Popper, 1982, p. 117).

Ensino e aprendizagem de Ciências/Física

Pesquisas teóricas ou empíricas sobre aspectos cognitivos, sociais, culturais e afetivos envolvidos no ensino e na aprendizagem de Ciências/Física em diferentes níveis de escolaridade; ensino de Ciências/Física e inclusão escolar; abordagens e práticas de avaliação; educação em espaços não formais.

Formação de Professores de Ciências/Física

Pesquisas teóricas ou empíricas sobre modelos e práticas de formação de professores para diferentes níveis de escolaridade; análise de programas e políticas de formação na graduação, em serviço e na pós-graduação; desenvolvimento profissional de professores; saberes docentes.

História, Filosofia e Sociologia da Ciência e Ensino de Ciências/Física

Pesquisas teóricas ou empíricas relacionadas à educação em Ciências/Física com aportes da História da Ciência; da Epistemologia e Filosofia da Ciência; da Sociologia do conhecimento científico; estudos sobre a natureza da ciência; estudos de gênero com aportes da História, Filosofia e Sociologia da Ciência.

Currículo de Ciências/Física

Pesquisas em ensino de Ciências/Física, teóricas ou empíricas, relacionadas a abordagens CTS/CTSA; questões sociocientíficas; temas controversos; alfabetização científica e tecnológica; letramento científico, multiculturalismo, interculturalidade e decolonialidade; estudos sobre gênero; políticas de ações afirmativas; políticas curriculares.

Declaração de Direito Autoral

Os autores retêm os direitos autorais sobre suas obras, observadas as condições de licenciamento adotadas pela revista.

Ao submeterem seus trabalhos, os autores concedem à revista Caderno Brasileiro de Ensino de Física o direito exclusivo de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-Não Comercial-Sem Derivações (CC BY-NC-ND) 4.0 Internacional. Essa licença permite que terceiros compartilhem, copiem e redistribuam o trabalho publicado em qualquer meio ou formato, desde que seja dado o devido crédito de autoria e à publicação original neste periódico, sendo vedado o uso para fins comerciais e a distribuição de versões modificadas do trabalho.

Os autores também podem compartilhar a versão publicada do trabalho, em caráter não exclusivo, por exemplo, em repositório institucional, site pessoal ou outros meios de divulgação, desde que com reconhecimento da autoria e da publicação inicial na revista Caderno Brasileiro de Ensino de Física, em conformidade com os termos da Licença Creative Commons Atribuição-Não Comercial-Sem Derivações (CC BY-NC-ND) 4.0 Internacional.

 

Política de Privacidade

Os dados pessoais informados neste periódico serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros, seguindo o que estabelece a Lei nº 13.709, de 14 de agosto de 2018, Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD), respeitando o disposto no Art. 3° e Art. 23°.